穆棱市第一中学骨干教师示范课活动总结

李木子

学生

教师

教学

课堂教学

实验

老师

课堂

示范课

骨干教师

学习

　　为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于2021年11月19日到12月9日开展了骨干教师示范课活动。谭文超、宋颖杰、张宝艳、隋志标、曲明娟、杨英志、孙强、吴京海、李洪颖、石妍妍10位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。侯校长、孟校长高度重视，亲自部署，不仅提出了具体的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参加观摩，与有关负责同志交流听课感受，增强了授课教师讲好课的信心，激发了全校教师努力钻研课堂教学艺术的热情。

　　教师专业发展中心李凤芹安排并及时公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收缴授课教师的教学设计等。各学年主任和各教研室主任，以及各备课组组长，也为这次活动付出了辛勤的劳动，做了许多细致的工作。他们积极组织本组教师听课，督促听课人员做好听课笔记。可以说，我校这次大型教研活动，是群策群力的产物，它的成功是同心同德的结晶。

授课的骨干教师，都非常珍视学校为他们提供的宝贵机会，决心备好课，讲好课，充分利用学校为他们搭建的这块平台展示自己的风采。他们先由教研组推选，接受任务后，他们立即开始了紧张的准备，首先为选择课题而绞尽脑汁；课题选定后，又在浩繁的复习资料中披沙拣金;为了找到最合理的教学思路，他们夙兴夜寐，苦苦思索；为了制定出最佳的教学方案，他们忘我地钻研教材;为了达到预期的效果，他们博采众长，虚心向同行请教，主动求名师指点。总之，为了讲好这节公开课，他们废寝忘食，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。令人欣慰的是，他们不辱使命，出色地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。

　　孙强老师的《实现中华民族的伟大复兴的中国梦》一课课堂气氛活跃，无论是板书，还是语言艺术，无论是教态，还是多媒体课件的制作与操作，都充分显示了任课教师扎实的教学基本功；教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，任务目标定位准确，重点突显，难点得以突破。孙老师的课按照“是什么--为什么--怎么做?”的基本认知规律，由浅入深，层层推进，巧妙的过渡，既教给了学生知识，又传授了学习方法；本节课体现师为主导、生为主体的新课程教学理念，充分考虑了让每名学生有自主参与的机会允许他们自由发挥，运用“情境”“鼓励”“评价”等手段激发学生参与学习的热情，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐。调动了学生的学习积极性，创设了生动的课堂情境，激发了学生的参与性。

　　曲明娟老师的《配制一定物质的量浓度的溶液》一课是在实验室上的一节实验课，这节课是学生进入高中学习化学接触到的第一个定量实验。在课堂教学中，曲老师让学生学得主动、学得轻松，实验课是备受学生欢迎的课堂。曲老师给学生提供实验情景，提高学生学习的积极性，也让教学不能仅停留在学会操作方法上，还要能使学生认识到定量实验与定性实验的不同，帮助学生对化学的认识从定性转入定量，从而学会具备解决其他定量实验的问题的初步能力。

　　李洪颖老师的《水循环》一课，充分体现了地理核心素养，符合新课标的要求，突出了课程重难点；教学手段丰富多样，通过实验、探究等环节，培养学生自主学习的能力，教学效果显著。

　　宋颖杰老师的《读书的目的和前提》一课，引课娓娓导入，平静而实在；授课，耐心细致，循循善诱，对学生回答及时点评，点评语言恳切丰富；课上活动设计，注重学法指导导，瞄准核心素养培养目标，帮助学生在较难的理论随笔文章中寻找阅读方向感，努力做“导”而不“演”的老师。

　　吴京海老师《白鹿原与中国历史》一课，新颖，能把语文学科与历史学科整合。体现历史教学的多元一体，教师才华横溢，开篇材料就是教师自己的点评，精炼，准确。教师上课有时非常幽默，有时非常严格，非常有教授风度，教师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;教师注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃; 所选试题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。

　　张宝艳的《Longji   Rice Terraces》一课是一节阅读课，主题为人与自然，文章内容较长不易理解，但教师设计的很巧妙，用问题引领学生层层深入挖掘文章，课堂活动多样化。课件中大量色彩丰富的图片不仅能吸引学生的学习兴趣，而且能帮助学生运用所学知识，提升学生的语言能力。张宝艳老师让学生到黑板画出龙脊梯田的工作原理，一方面提升了学生的参与度和学习兴趣，另一方面让课堂变得更加生动，有趣。

　　杨英志老师作为高三教师，展示的是《质壁分离与复原探究实验》一节实验课，杨老师结合了高考考向对传统实验进行了大胆的创新，让学生动手通过实验操作解决实验应用中的一些困惑，实验过程中实时通过大屏幕展示学生实验中做的比较好的实验成果，用于各组之间的交流，学生参与度高，协作意识增强。

　　隋志标老师的《测电源的电动势和内阻》一课是节实验课，分组实验能够充分发挥学生的小组合作及动手能力，学生的主体地位体现明显，教师能够引导学生主动参与到学习中，对实验中遇到的难点，教师点拨到位，解释清楚，教师对教材把握非常准确，对课堂的调控能力较强。测电源的电动势和内阻是高中电学实验中原理最复杂的一个，误差分析比较抽象，学生通过实验亲身经历探究过程，能够有效的掌握实验原理及误差分析。

　　石妍妍老师的《西方古典绘画》一课运用描述，分析，解释，评价的方法鉴赏了西方古典绘画《阿尔诺芬尼夫妇像》，通过作品分析及形式美的赏析和学生们共同总结出西方古典主义绘画的现实与理想，让学生体会绘画中情感的表现，对我来说最重要的是学生学会了如何去欣赏一幅美术作品，从什么角度去拓展审美情感，从课堂练习联系实际生活。是一节非常成功的课！

　　谭文超老师的《数学建模》一课从生活实际问题“如何泡制一杯口感最佳的茶水”入手，为学生提供了自主学习、自主探索的机会，从过去强调的“数学有用、数学可用”到同学们能够主动的“想用数学、会用数学”，增强了学生的学习兴趣。课堂上学生们兴致很高，期待用自己所学的数学知识去解决生活中的实际问题。数学建模是数学学科的六个核心素养之一，开展数学建模活动非常有必要，应大力推广让更多的同学在参与中受益！

本次示范课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。
　　其一，是对作课骨干教师自身的检阅和提升。教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
　　其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。应该说本次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅。为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。不少老师都感慨，这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。
　　其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。
　　当然，我们也应该清醒地看到，本次示范课并非每节课都是完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。希望每位作课的骨干教师、听课教师以至于全体教师都能认真总结，潜心反思，深度交流，进一步提升我校的课堂教学艺术。

　　本次示范课活动已经落下帷幕，我们相信，此次活动已经取得了预期的影响，我们更相信，本次活动一定会在我校对课堂教学的持续探索实践中和课堂教学质量与教学绩效的不断提升中得到更为充分的体现。就在我校这次大型教研活动落下帷幕之际，2021年即将离我们而去，它的身影就要融入历史的苍穹。新的一年正在向我们健步走来，它的跫音已经越来越清晰地在我们耳畔回响，那声响激奋人心，如同暮鼓晨钟。希望老师们，特别是青年教师们，对自己教学情况进行一次年终盘点，认真总结其得失，为明年教学水平的提升奠定良好的基础，争取新年开门红。

撰稿:李凤芹
审稿:张 莹
审核:孟维红