<p class="ql-block"> 2021年12月8日下午，林东蒙古族小学教导处组织举行了任课教师全员参加的校本培训。学校邀请了巴林左旗教育教研中心蒙文部主任青格勒巴图做了专题为“课例研究与学校教学研究的文化变革”的讲座。</p> <p class="ql-block"> 青主任围绕学校的教学实际从课例研究的国内外发展趋势开始举例讲解了课例研究的发展，概念，实施方法，注意事项等。</p> <p class="ql-block"> 青主任讲座中主要讲解了“以学习为主的课例研究”。他强调，以学习为主的课例研究是现在学校整体改革的基础，是世界课例研究的发展趋势，是我国教育研究和教育改革中心转移的迫切需要。“以学习为主的课例研究”是教师从学生的观点出发，以课程为载体对教育实践中出现的问题进行合作性研究。青主任要求老师们在教育教学中做课例研究要从小问题小主题着手，一步一个脚印慢慢的细致地去做，要以提高学生发展为最终目的，这样循序渐进的过程中提炼出具有自己特色的课例研究案例才是适合我们，也是最有效果的研究。</p> <p class="ql-block"> 讲座最后青主任与参训老师们分享了自己读书学习的一些体会，同时也要求老师们成为一名研究性教师，教育教学的专业人士，只有不断研究探索才可以成为一名快乐的教师，永远不会出现职业倦怠，希望老师们都成为专业过硬，积极上进的快乐教育人。</p> <p class="ql-block"> 培训结束时学校教导主任萨日娜老师做了简单的总结。她总结“课例研究”对于青年教师来说是尽快适应教学工作的有效途径，是学习专业知识和技能的有效方法，可以在集体中学习成长不断超越自我的最好的方式。对于已经有较丰富工作经验的老师来说“课例研究”也是形成教学风格，积累实践经验的有效学习方法，对于教研团队“课例研究”会让一个团队成为具有向心力的集体，有利于教研团队共同的成长从而促进团队整体教育教研水平，对于学校来说“课例研究”更是教育教学改革成功的必要途径。她要求全体教师要认真研究学习“课例研究”，每个人都要参与其中，要积极，有效开展“课例研究”活动，从而提高全体任课教师整体的教育教研水平。</p>