从2020年开始，我校积极参加由市研培中心组织、开展的课题研究《小学高质课堂建设城乡一体化的路径与策略的研究》，为了更好地贯彻落实市研培中心推行的高质课的新理念，进一步推动实验小学教师教学教研水平，为教师搭建一个展示自我，锻炼自我的舞台，实现教师的专业成长。2021年12月9日，实小开展了“综合学科经典课例展示活动”。参与展示活动的是科学、体育、英语学科的三位中青年教师。<br> 每一位展示的教师都下足了功夫，自觉、主动、系统、深入地学习教学理论，认真钻研教材，精心设计教案，精彩呈现课堂，学生畅游在美妙的课堂氛围里，有合作交流，有感悟体验，有欢笑惊喜，给听课教师留下了深刻印象。<div><br> <br> </div> 鲁世珍老师执教的《声音的变化》是人教鄂教版科学四上《声音》单元的第三课。前面两课分别研究了声音是的产生以及声音又是如何传播的。在本课中，师生用鼓掌活动来体验声音的强和声音弱各有什么特点。引导出可以用音量这个词来描述声音的强弱；用钢尺发声实验，观察钢尺发出声音与钢尺振动幅度之间的关系；用橡皮筋地声实验观察橡皮筋发声的强弱与振动幅度之间的关系；用多项活动促学，让学生自行探究声音的强弱变化与什么有关”，符合新课程的教学新理念。<div><br></div> 甘梦娜老师执教的小学三年级体育《持轻物掷远》。整节课堂气氛活跃，教师对于课堂驾驭能力非常好，收放自如，有动有静，活中有序，活而不乱。从教学过程中可以看出有“创意”和“创新”，花了心思，也想了点子，体现新课改理念。真正的把学生当作课堂的“小主人”。老师只是课堂的总“导演”学生才是课堂的小“主角”。最关键的是注重面向全体学生的发展，不走过场，注重实效。 在教学过程中，师生通过观察示范——体验尝试——探究练习——师生讨论——小组交流——分组展示——学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。以4个小游戏活动，巧妙的为教学做好铺垫辅助，从而达到预期教学效果。<br> 教学器材的选择上，美观、安全、实用。并且老师合理运用器材让学生参与每个练习环节，体现“一物多用”，方便教学，给整个课堂的画面增添了一种质的美感。<br><br> 宋凡老师执教的是PEP英语五年级上册《Unit 4 What can you do ?》Part A Let’s spell，这节课的主要内容是元音字母组合OO的发音。宋老师用学生熟悉的课本角色Zoom作为本课的主角，描述Zoom的喜好来呈现课本上的内容，把good,football,book,balloon,food,noodles,look,zoo这几个课本上的单词有效地串起来并且通过不断地读这些词来体会00发\u\和\u:\两种音。接下来宋老师又采用各种操练方式，让学生感知长短音的区别，达到让学生自己能够拼读有OO字母组合的单词，成功达到输出的目的，最后的小组活动又进一步巩固了学生的学习成果。整节课的设计循序渐进，引导学生一步步达到设定的教学目的。 州教科所教研员严奉华老师、杨小平老师全程参与听评课。 综合组老师们积极参与听评课。 课后三位授课教师分享了她们的打磨故事和简要的课后反思。打磨的过程是辛苦的，过后也是让人回味无穷的。教学反思是青年教师夯实业务素质，积累教研素材，形成独特教学风格的专业化成长过程。<div> 宋凡老师在反思中这样说到：“我的这节课是PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Part A Let’s spell，也就是一节语音课。这节课的主要内容是通过听说读写等一系列活动，学习元音字母组合OO的发音规律。为了更好地完成本课的教学任务，突出重点、突破难点，本节课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。在课堂上注重激发学生的学习兴趣，结合五年级学生的认知水平，采用情景教学法、直观教学法、自然拼读法来实现本课的教学目的。在教学过程中，我用了学生熟悉的课本角色Zoom，用描述Zoom的喜好来呈现课本上的内容，把课本上第一部分的good,football,book,balloon,food,noodles,look,zoo这几个单词有效地串连起来，并且通过不断地读这些词来体会00发\u\和\u:\两种音。然后又采用了跟着flash动画拼读，用单词翻翻卡拼读让学生感知长短音的区别，达到让学生自己能够拼读有OO字母组合的单词，成功达到输出的目的，接下来就完成书上的第二部分的听力活动，帮助学生进一步体会OO的音形对应关系，书上第三部分的Look,listen and write通过填写单词完成句子，也帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范。最后的小组活动用来巩固学生的学习成果同时也检查了掌握情况。困惑：这节课是让学生掌握字母组合OO的发音规律，但是要让学生很明确地区分什么时候发长音什么时候发短音还是有难度的。<br> </div> 城乡共同体的教师也现场交流了她们的听课感受。这样把“教”和“研”、“说”与“评”紧密结合起来，使教研活动增加了实效性，所有参与者都相应得到了提高。 州教科院的专家对今天的三节课进行评课。对老师们在课堂发生的问题进行了答疑解惑，专家的引领犹如一盏明灯，照亮了我们前进的路。<div> 英语教研员杨小平老师对于宋凡老师的困惑，如何让学生掌握字母组合OO的发音规律，让学生很明确地区分什么时候发长音什么时候发短音做出了明确的回答。</div><div> 科学教研员严奉华老师从课堂结构，流程等多方面进行了评价。同时还就科学课堂中出现的需不需强调”钢尺的长度与声音的高低大小的关系“这一具体的教学细节做出了研讨。</div> 评课后，老师们与教研员的评课意犹未尽，科学组的老师继续用QQ与州教科院的教研员，探讨科学课教学细节处理问题。 在本次经典课例展示中，三位参与展示的教师不但教学功底过硬，准备充分，而且教学手段非常的灵活，导入、引思、大胆创新，精心创设的教学情景，学生参与面广，师生互动形式生动灵活多样，让人耳目一新。赢得了评委和听课老师的一致好评。<div> 实小有了这样一群爱思考、肯钻研的老师们，综合学科的课堂一定会散发更加独特的魅力。<br> 最后对各位评委说一声，您辛苦了！</div>