课程案例：幼儿园的新主人之“我爱劳动”

园溜溜

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皮皮

事情

江阴市夏港实验幼儿园 小9班

课程缘起：
我们的幼儿园“小主人”活动一直在继续着。周一的“叮当”午曲音乐响起，马紫怡听到了问：“老师，外面的音乐怎么和平时做操的不一样呢？”几个孩子叽叽喳喳的围到一起，刘梓琪说：“外面在放洗刷刷，我知道的，就是要擦玻璃了。”马紫怡看到了外面的哥哥姐姐，说：“你看，哥哥姐姐在干活了。”我们也想干活，我也会擦玻璃的......于是，作为幼儿园“小主人”的我们，能为幼儿园做些什么呢？看着哥哥姐姐们热火朝天的做着大扫除，我们也来试一试吧。

共同建构与实践：我爱劳动

问题一：什么是劳动

对于小班的孩子来说，“劳动”这个词语其实并不陌生。什么是劳动呢？孩子们给出了很多的答案。有的孩子说：“劳动就是干活。”有的孩子说：“劳动是我的奶奶给我们做饭。”还有的孩子说：“劳动是像阿姨一样，帮我们擦桌子，打饭。”等等。分析整理这些答案，我们发现，其实孩子们是从生活中观察到了“劳动”。

共同实践（关注自己）：自己的事情自己做

集体活动：我们和孩子一起阅读了小捣蛋皮皮的绘本故事《妈妈，我自己来》，孩子们非常喜欢故事中三岁半的小朋友皮皮，皮皮要上幼儿园了，他长大了，从一个什么都不会做的小宝宝，慢慢长大变成了一个小哥哥，自己的事情自己做。孩子们也学着皮皮的样子，开始为自己“劳动”，自己的事情自己做。虽然有时也会遇上困难，但是耐心多试几次，总会成功的。

生活活动：孩子们开始学会了自己穿衣服、穿裤子；每天自己端饭菜、自己吃饭，饭后漱口；吃点心时自己夹饼干，吃完后还会自己洗盘子。

　　游戏活动：我们还在教室一起创设了一个劳动之家和米奇大卖场。这里有衣裤和袜子的收纳整理。还有玩具物品的整理和摆放。 问题二：劳动工具有哪些？
孩子们找到了很多劳动事情后，又有了新的发现。那就是劳动时不仅需要我们来做，有时候还需要很多的劳动工具来帮帮忙。攸攸说：“擦桌子时候需要抹布，还需要一个装水的桶。”安安说：“阿姨每天用拖把帮拖地上的水。”每样劳动工具都有自己的名称和用途。那劳动工具有哪些呢？我们先一起在教室里找一找。 教室里的工具很快就被找到了，我们又设计了一张劳动工具调查表，回家和爸爸妈妈一起找一找不一样的工具。 接着孩子们收集了很多小的劳动工具，一起陈列在教室的墙上。这样在看看、摸摸、用用的过程成中认识这些工具。 有的孩子还在家和爸爸妈妈一起制作了一把属于自己的小拖把，这样使用起来，就更加方便啦。 问题三：怎么使用这些劳动工具？
通过调查，我们认识了很多新的劳动工具，但同时新的延伸问题又出现了。怎么使用这些劳动工具呢？于是，我们把这些劳动工具进行了分类。第一类是清洁打扫的；第二类是工作使用的；第三类是种植使用的。在这些工具中，我们最常用的是第一类清洁打扫的工具，接下来就是使用工具进行劳动啦。

共同实践（关注集体）：集体的事情帮着做

我们在室内能做些什么劳动呢？学着每天劳动的阿姨，孩子们也开始进行了室内“叮当午曲”的尝试。教室里有哪些地方需要打扫呢？孩子们化身小小观察员，最后找到了几处需要打扫的地点，利用清洁类工具进行劳动。例如：用抹布擦桌子、椅子、游戏柜子，用扫把扫纸屑，用拖把拖水渍等。

当周一叮当午曲音乐响起的时候，孩子们忙碌了起来。有的整理玩具，有的整理桌子椅子，有的用抹布擦桌子，还有的扫地和拖地。 共同实践（回归生活）：家里的事情抢着做
孩子们将在幼儿园学到的劳动本领带回了家里，在家也抢着帮爸爸妈妈干家务。爸爸妈妈也帮忙把这些精彩的劳动瞬间记录在一起长大上。

延伸：除了清洁打扫类的工具，还有其他功能类的一些工具，这些工具到底是怎么使用的呢？我们的课程还会继续下去。。。。。。

课程回顾：

在将近3个月的幼儿园生活后，孩子们已经适应了幼儿园的生活，同时他们也有了更多的“小主人”意识，因此，他们开始观察幼儿园发生的事情，也乐意讨论周围的事物，同时他们能发现周围事物细小的变化。在“小主人”课程活动中，当孩子们发现了哥哥姐姐在活动的“叮当午曲”后，我们就以“劳动”为主题，进行了幼儿园小主人课程新的方向点，我们把握住这个来源于孩子们生活兴趣的事情，将“劳动”这个概念给予孩子们。在课程开展的过程中，孩子们从最开始的自己对劳动的理解，到对劳动工具的探索，以及对众多工具尝试进行分类，最后还进行了劳动的尝试，还将劳动“带回家”，最终回馈于生活。尽管这样的尝试还是仅仅处在对自己的事情自己完成的个人意识上，但在课程开展后，孩子们也有了积极想要参与劳动的愿望，我们的课程还会继续。