<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 倾心润心，“双减”双赢</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> —基于“双减”背景下的小学英语课堂及作业有效设计</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 积极参加线上教研活动</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b>为了切实把“双减”工作作为构建新时代高质量教育体系重要内容，切实减轻学生学业负担，促进学生全面发展和健康成长，发挥名师引领作用，加强小学英语教师队伍建设,切实提高兵团小学英语课堂教学效益，提升小学英语教师的专业水平和课堂教学能力。</p><p class="ql-block"> 12月8日下午，头屯河农场学校小学部英语教师通过腾讯会议积极参加了由兵团教育学会外语教学专业理事会小学英语郝丽娜名师工作室与兵团第二师华山中学联合举办的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 通过此次教研活动，我们学习了音标教学有助于达到“教是为了不教”的教育宗旨。音标与自然拼读可以相互补充，而不是相互排斥。在实际的英语教学过程中，部分的学生往往很难记住英语单词的读音，也不能够彻底的掌握英语单词的意思，这将会严重的影响小学英语教学质量的全面提升。</p><p class="ql-block"> 对小学英语自然拼读教学进行有效的规划和设计，以此为导向来指导后续英语拼读课堂教学的有效开展。教师要根据学生的拼读能力来对学习有效的引导指导，并为学生安排一些 多样化的拼读练习和活动。这样才能为在小学英语教学过程当中全面的应用自然拼读法奠定良好的基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 打造高效课堂</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> </b>It's never too late to learn。为进一步促进我校小学英语教师的专业成长，落实“双减”，打造高效课堂，提高学校教学常规管理实效性,提高教师课堂教学水平，促进教师素质和教学质量提高，依照小学部英语教研组的教研工作计划，开展了两次公开课活动。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 首先是丁玲老师执教的的外研版三年级上册Module 7 Unit 2 What's this? 丁老师利用实物导入课题，练习单词和句型，What's this? It's a....What's that? It's a...组织小组活动，调动学生的学习兴趣，培养了学生学习英语的自信。</span></p> <p class="ql-block"> 然后由卜婷婷老师执教四年级上册Module 5 Unit1 Can you run fast? 首先通过韵律操调动课堂气氛，让学生们快速融入课堂，然后通过故事导入，教授新单词和句型Can you....? Yes，I can. No,I can't.通过Pair work 和group work练习句型，并通过让学生上台展示环节增强学生学习的主动性和自信心。</p> <p class="ql-block"> 课后,全体听课教师第一时间与授课教师进行了面对面的交流和评课,对两位老师备课情况、教学组织、课堂设计以及课堂效率等进行了中肯的评价，对发现的问题提出了指导性意见。与授课教师探讨了双减政策下课堂教学的实效性，作业布置的针对性、有效性等问题，双减、提质，从改变课堂教学入手，对教师进一步学习和掌握新课程理念，提升教育教学水平起到了促进作用。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 优化作业设计</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 双</span>减政策下，作业设计必须要明确育人取向，重塑高度; 优化作业结构，拓宽广度;变革作业内容，聚焦维度; 推进作业管理，确保效度; 完善作业评价，延伸长度。</p><p class="ql-block"> 英语中有一句谚语:“Education must be fun."小学英语作业也是如此，教师应鼓励孩子在作业中寻找快乐，在作业中发展创意。在作业中体会学习的幸福感!多种形式的作业可以培养学生个维品质和创新能力，提高学生的学习能力，拓展学生的文化内涵，培养学生的语言运用能力。</p><p class="ql-block"> 教师进行作业设计时要关注其人文内涵，真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性。让学生“乐”中求知。学有所成。小学英语教研组老师们在教学中采用了以下方法对小学英语作业进行有效的设计</p><p class="ql-block">一、分层布置作业。</p><p class="ql-block"> 分层布置作业承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由的发展。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分基础作业、挑战作业、特色作业三个层次来设计，考虑个别差异。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二、作业形式多样, 激发兴趣。</p><p class="ql-block"> 结合每次的教学内容、学生的学习程度，布置相应的书面作业、口语作业及动手制作等等。</p> <p class="ql-block"> 小学英语教师们积极展开头脑风暴,深入思考“双减”背景下作业有效设计的方法，对“双减”要求下的英语课堂教学也有了更深刻的认识。倾心润心，“双减”双赢，在今后的教学中，头屯河农场学校小学部英语教师们一定会一起努力，设计出更有实效的作业，共同打造出更加高效的课堂。</p><p class="ql-block"> 头屯河农场学校</p><p class="ql-block"> 撰稿及制作：卜婷婷</p><p class="ql-block"> 初审：李莹然</p><p class="ql-block"> 终审：丁亚芳</p><p class="ql-block"> 2021年12月8日</p>