精准培训助成长提质增效促“双减”

缘来是你

——2021年宾阳县教研人员业务能力提升培训第四天学习简报 序言—— 　“盈盈寸草心，悠悠教研情”。2021年12月8日，在青山环绕，水抱城流的柳州，我们迎来了宾阳县教研人员业务能力提升培训的第四天。尽管略显疲惫，但学员们学习的热情不减，八点半钟全体学员齐刷刷的坐在会议室里，等待讲座的开始。 专家引领提升 　　上午，席广涛教授做了《谈教师专业活动中的听课与评课》专题讲座。席教授的讲座指导性、专业性、可操作性强，她从教研人员工作实际出发，就“如何听课、评课，以什么样的角色去听课、评课，听课、评课中主要关注什么”等方面进行分析。讲座中她鼓励学员们积极参与，同时加以详实的案例娓娓道来，学员们被深深的吸引着，受益匪浅。 　　下午，胡军教授在《作业应成为学生幸福的体验——“双减”政策下教师作业设计能力提升》的专题讲座中，从“为什么要研究作业品质的提升、如何理解作业、如何开展单元作业设计、范例与分享”四个方面来展开，通过具体的作业设计案例进行详细讲解，更新了学员们的教育理念，让学员们对“双减”政策下作业设计有了新的认识。虽然是络网输送，但是学员们却有身临其境的感觉，大家积极参与课堂讨论，学习热情高涨，收获满满。 师生互动智慧碰撞 　　授课过程中，学员积极参与课堂讨论，课后仍争分夺秒向席教授请教自己平时听课、评课中遇到的问题，名小组也利用课间交流自己的学习心得，大家在探索中感悟，在研修中提升，在反思中成长。 精彩讲座收获颇多 　　满满的一天，学员们认真聆听两位教授的讲座，积极思考教授们提出的每一个问题。一个若有所思的表情，一份整齐的笔记，记录了课堂的精彩，学员们学有所成！ 学员心得分享 陆小英老师:席老师的讲座让我明白，在听评课等教研活动中，教研员要从“权威者”向合作伙伴转变，从“研究者”向实践者转变，从单向的信息传递向多向信息交流转变，调整好心态，摆正自己的位置，发挥自己的优势，真正成为学科教学的研究者、引领者、评价者和统筹者。 李东梅老师:胡教授的讲座让我对作业有了更深层次的理解，在"双减"及新课程背景下，我们要更新观念，让作业品质提升转型，让作业在自主中彰显学生个性，在趣味中培育学生的灵性，在实践中凸显学生能力，让作业鲜活起来，让作业批改生动、鲜活起来，让作业成为学生偷悦而美好的幸福体验。 朱小勤老师:12月8日上午有幸聆听到桂林市特级教师席广涛教授《谈教师专业活动中听课与评课》的专题讲座，席教授的讲座专业性，指导性，可操作性很强，在诠释如何听课、评课这个话题时除了有很多理论和方法上的指导之外，还有课堂真实案例分析，讲座通俗易懂，让我们明白:听评一节课要从多方面去关注，不仅仅关注教师的教学行为，更应该关注学生的学习过程，学生在课堂中的参与程度。这次培训为我们今后开展听评课活动指明了清晰的方向！ 凌川老师：课堂教学是教师与学生双向互动的教学活动，“双减”之下，高效课堂是“减量提质”的关键。教师课堂教学应致力于“学生学得精彩”的出发点和归宿点，从而从本质上提高课堂教学的有效性。 范雪兰老师:听了胡军教授的课我感受颇深：在“双减”政策下作业要分层进行，让学生能根据自己的水平、喜好自选作业,让每个学生都能找到一种成功感,都能“跳一跳就摘到果子”,都能在自主中展示自己生命的才情。 卢坚昌老师:听完席广涛主任的《谈教师专业活动的听课与评课》，受益匪浅，深受感动。尤其是席主任提出的“教师的教学智慧是需要收集，需要分享的”“谁主动，谁发展”“真正会探究的学生是不会怕考试的”令我深深触动和认同。反思二十多年的教学，作为一名初中数学教师，平日一定要转变教育观念，注重学生知识的生成，加强对学生探究活动的指导，帮助他们在自探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，从而获得广泛的数学活动经验。 结束语 　　培训已过半，但是“双减″政策下的教研刚刚开始，作为一名教研人员，教研的压力与苦，不是用语言能表达的，只有用心去做了的人才明白其中的滋味。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学校的教研工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断探索;学校的教研工作是一幅美丽画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写;学校的教研更是一项智慧工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。我们只要不忘初心，砥砺前行，定能做好学校教师教研教改的引路人。 撰稿: 朱小勤张秀英摄影: 徐中伟凌川 范雪兰卢坚昌排版: 朱小勤张秀英审核: 陆小英李东梅施秋良