培优转差我们在行动——濮阳市实验小学二年级数学组专题活动

媛儿

为全面提高教师教学水平，促进教师间的交流，2021年12月8日下午二年级全体数学老师在吴楠楠组长的带领下，进行了“培优转差，我们在行动”交流会，老师们各抒己见、相互交流。对于培优转差都提出了自己的想法和具体的实施建议。 　　善担当、挑大梁、足智多谋的吴楠楠老师说道：现在的内卷严重，班里经常会出现一些“小天才”，思维特别好的，老师讲到的基本上他们都会。针对这些孩子应重点进行能力和习惯的培养。在能力培养方面，课堂上可以通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，培养学生思维力。除此之外还应利用这些孩子的能力，培养“小班长”“小老师”，带动其他孩子进步。 在转差方面，应通过摸底练习，对潜力生做到心中有数。针对这些孩子吴老师说道：首先是上课多提问，多激励。课堂时刻捕捉孩子思维的灵动，大加鼓励，让学生爱上思考。其次是弄清原因。有的是脑懒有的是手懒，对症下药。最后应严抓基础，及时家校沟通。最后吴老师补充道：现在两个班的教学有时候真做不到面面俱到，这就需要班里“小老师”的帮助和家长的帮助。比如乘法口诀过关，班级开火车筛出不过关的直接指派小老师，一个个指导，过关的加分。然后就是每次的计算或者是学习巩固练习，孩子出错较多的，不厌其烦地练习家长，拍给家长针对性练习。 　　对待优等生，可亲可敬、有思想、有高度的秦老师也有自己的一套方法，她说道：首先应发现优等生思维的闪光处，激励优等生深入的思考。在每节课的最后，我会对认真听课学习的同学有加分，同时对有特殊表现的孩子额外的加分。我的嘉奖词是，正是因为他们的发言，我们的学习才更深刻！其次应注重学习方法的渗透，优化学生的思维。低年级的小学生喜欢记忆和背诵，对于理解和进行合理的思维还不够重视，所以，结合教材，我有意识对学生进行学习方法的渗透。最后还应鼓励学生自己研究和学习，将学习的空间拓展到校外。学生自己在家独立完成的习题，每周五呈现给老师，就加分。从学生的反馈来看，不少的优等生开始持续学习数独，创造性思维的教程等等，较好的实现课外学习对课内知识有益补充！ 　　集智慧与美貌于一身的彭亚菲老师补充说：每个孩子都是独特的个体，每个孩子的智力水平都是不一样的，学业水平也是不一样的。但是作为教师，一定要给予学生能够学好的信心，不要因为失败惧怕学习，毕竟学习不是一时的事情，而是终身学习的。我们要通过关心、关注、关爱不断注入这种自信的力量。 　　细致、耐心的王丽敏老师说：在教学中我们还应该把课堂中问题分层，根据情况学生的特点和程度进行提问；注意发掘学生身上的优点，培养学生的自信心；阶段性总结时，学生之间互查过关，缩小学生差距；巧用课堂激励措施，提高学生学习兴趣。 　　策略达人梅姗姗老师补充道：我个人认为培优补差就是根据学生的个人特点、因材施教。我发现一个学困生，不仅是知识掌握不牢固、而是各方面的能力都有所欠缺。所以补差不仅仅是补知识，更多的是补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。 　　关于补差年轻老师陈媛接着说：确实如此，真的应该让他们在班里找到归属感、敢说、感表达。接着她以“小意”的例子做具体说明，在2020年11月6日以来，通过与家长不间断的联系和沟通，课堂上利用一切时间和机会去关注、去改变，最后孩子走向正轨。 　　和蔼可亲的陈彩霞老师也说道：我们利用课余时间，和潜能生聊聊天，了解孩子的家庭生活，让学生感到老师的眼里有他，发现他们的闪光点，放到闪光点，抓住闪光点鼓励他们积极学习。再有就是和家长及时沟通，了解孩子的学习态度、学习情况及学习方法，还有家长辅导孩子的态度。家长辅导时看到孩子不理解，火气就会蹭蹭上升，对于胆小不爱说话的孩子反而是反作用，我们可以引导家长改变态度，压压火、静静心。 　　最后经验丰富的吴欣老师说道：教育需要借力，同桌之间帮扶，远比老师说教更具有影响和教育力量。接着举例子做具体说明：王子越是一个活跃分子，课间不断有小朋友告状，课堂不听，还影响他周围小朋友。本学期开学安排他和李雨铄坐在一起，然后，告诉告诉他，你和李雨铄比赛学习，看看谁听课认真，回答问题声音洪亮，如果你跑神啦，李雨铄会提醒你，你要马上做好，好好听课，然后又和他妈妈沟通这件事，这样家校共同努力下，王子越越来越会听课，各方面都有了很大进步，各学科老师都说他换了一个人似的，李雨铄小朋友的自制力也进一步得到提高，而且和王子越成了最美同桌，他俩互帮互助，共同努力学习的好伙伴。 　　整整两节课的时间，老师们全身心投入，你一言我一语，诉说着自己的教育故事，这其中有幸福、有思考，有成就也有悲伤，大家的心情彼此起伏。 　　培优转差，我们始终在行动，不抛弃不放弃是我们执着的信念，俯首耕耘静待花开是我们坚持的理由，我们会用信心憧憬未来，用责任心浇铸事业，最后真心希望每个孩子都能散发出属于自己的那束光。