<p class="ql-block"> 为了深入推进教师对历史试题的研究，精准把握试题命题方向、掌握试题命题特点、明确考查内容、明晰检测能力层次。<span style="font-size:18px;">新店一中历史组于12月8日开展了近三年试题分析教研活动。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>李民老师分析七年级历史试题</b></p> <p class="ql-block"> 李民老师从试题类型、知识范围、难易程度等角度详细分析了七年级历史试题。李老师认为历史分析题对学生的阅读理解能力要求很高，要注重方法的传授，要让学生明白历史学习不能死记硬背，要用脑子进行合理分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>李萌老师分析八年级历史试题</b></p> <p class="ql-block"> 李萌老师老师主要从做题方法上分析八年级试题。坚持以材料分析为主，提炼关键词，学会问题转化，善用排除法，以提高做题的成功率。李老师还强调，历史就是生活，引导学生把学习与生活相结合，丰富自己的阅历与认识。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>杨士甫老师分析九年级历史试题</b></p> <p class="ql-block"> 杨士甫老师着重从高频考点、节点性知识分析九年级试题，并介绍了九年级的复习备考策略。杨老师认为后期的复习备考应注重对历史事件多元化解读，帮助学生将基础知识理解到位。同时，加强专项训练很有必要，让学生注重对题干的整体分析。</p> <p class="ql-block"> 惠志锋校长作总结发言，他指<span style="font-size:18px;">出在未来的历史教育教学工作中，要有针对性的抓学习、抓落实，进行分层教学，让学生有针对性的真正学，调动学生的学习积极性，提升学生做题技巧。</span></p> <p class="ql-block"> 通过试题研究活动，新店一中历史组教师更清晰的理解课标、整体把握教材，熟知考点和重点，把握对学生的思维能力的考查要求。而且在试题研究的基础上，明确命题的思路和重点，为接下来的讲评课教学提供了依据和指导。</p>