名师送教暖初冬，见贤思齐促成长——刘萍名师工作室送教城南小学

张平艳

盛开的花朵美不过老师的笑容，初冬的冰冷抵不过教研的火热。为提高教师专业水平，促进教师专业成长，从而促进教育质量提升，刘萍名师工作室积极响应莲都区教师进修学校组织的“莲都区名师工作室‘名师有约’送教活动”，于12月9日前往城南小学开展英语送教活动。 课堂展示各显风采 　　首先是城南小学三岩寺校区涂江涛老师执教五年级上册Unit 6 In a nature park A Let's talk部分。本节课通过问题和图片的nature park这个主题呈现出来；涂老师对本课的重点句型“Is there...?Yes，there is./No,there isn't.以及重点词汇forest，lake和river进行了操练。本堂课训练了学生的听说和阅读能力，整体效果较好。 　　接着是丽水经济开发区第一小学李雅雅老师执教五年级上册Unit6 In a nature park A Let's talk对话课。本节课用歌曲导入，将主题呈现给学生；在Let’s try和Let’s talk部分，对重点句型Is there…？Yes, there is./No, there isn’t.和新词river、lake进行教学和操练，重点训练学生听和说的能力；在拓展运用部分，通过“我是小小导游”的小组合作活动，实现了语言的迁移和实际运用。 课后反思点评促进成长 　　接着是交流研讨环节，首先，两位英语老师分别阐述了自己的设计意图，并结合课堂生成进行了反思。接着，听课老师结合这两节课进行点评。 讲座纷呈火花碰撞 　　课堂精彩，讲座同样内容精致丰富。 　　吴旭勇老师分享了《双减背景下利用作业融合高阶思维能力培养的探究》的讲座。吴老师认为，双减背景下，认真研读作业本用好作业本是非常有必要的。并分别从“明确英语作业本定位，深入理解高阶思维能力”、“读透《英语作业本》意图，结合教学实际提升实效”、“用好《英语作业本》习题，培养学生高阶思维能力”三个方面阐述自己的观点。 　　陈晓芬老师给我们带来的是《小学英语词汇教学中思维能力培养策略》，她以PEP5 unit5 A Let's learn为例，利用多样的资源引入单词教学，精准抓牢词汇的音形义，巧妙结合书本和学生生活实际来让学生输出词汇、句型、语篇，既具有趣味性又能拓展学生的视野和能力。 尤晓芬老师从板书设计的原则、不同课型板书设计出发举例说明了板书设计的不同方式，让我们对板书设计有了更深刻的认识，也充分认知到板书设计对一堂好课的重要性。 　　张平艳则分享自己词汇教学的心得，她认为“一个单词也可以是语篇”，在词汇课，教师应该摆脱传统的词汇教学模式，词汇教学应融词于篇，并从“创新教学任务、优化教学评价”这两方面入手，培养学生的高阶思维能力，让词汇教学也能是承载培养高阶思维的主阵地。 　　刘萍老师与大家分享了聚焦英语语篇主题意义优化作业设计的实践做法，关注语篇理解,信息梳理,运用内化和迁移创造等要素，教师要深入解读语篇,挖掘文本主题,聚焦主题意义,优化作业等方式，力促学生自主探究、整合资源、实践运用语言，有效培养学生的英语核心素养。 　　本次名师工作室送教活动为教师搭建了一个交流教学思想、展示教学风格平台。大家都认为，要以名师为引领，潜心学习、用心思考、砥砺前行。