<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。为扎实做好教研活动，提高教师学科素养，踏着缕缕初阳，迎着丝丝寒意，高二年级数学组迎来了本学期的“一人一节公开课”教研活动！</p> <p class="ql-block">石艾昌组长在《等比数列的性质》一课中，教学基本功扎实，语言精炼，对知识点把握到位，抓住了重难点，精选题型，从等比数列的定义，引导学生掌握等比数列的性质，整堂课知识结构层次清晰，引导有方，环环相扣，学生积极配合，给大家呈现了一堂精彩的公开课。</p> <p class="ql-block">乔海容老师在《空间向量的应用》一课中,引导学生边读题边分析题意，一句一分析，一句一转化，数形结合解决问题，并给出规范的解答过程。乔老师在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学知识的深度和广度，扩大了学生的知识面，并且多方面培养学生的思考问题能力，因此讲授的很有深度，并且很注意与学生的互动环节，增强课堂气氛，教学效果显著，是老师们学习的榜样。</p> <p class="ql-block">康鸿娟老师在《等比数列》一课中，一点一练，层层递进，展现了深厚的教学功底。每讲完一个知识点后，康老师都会及时出示例题巩固，再进行对点练习和巩固提升。从简到难，层层递进。同时又符合学情，学生一做就会，大大增强了同学们的信心！回应声不绝于耳，学生们在深度的学习互动中体会到了学习数学的乐趣。</p> <p class="ql-block">石志鹏老师在《等差数列的求和》这一课中，精心备课，设计巧妙，重难点突出，把主要精力放在关键性的问题上，课件设计新颖，富有美感，探索中让学生点燃了求知激情，达到了很好的教学效果。</p> <p class="ql-block">郝红梅老师在《等差数列》这节课中，精心备课、在讲解完等差数列的定义以后把等差数列的特点给同学们一一做出了强调，并辅以相对应的典型例题加深同学们的理解，师生配合良好，课堂气氛活跃。</p> <p class="ql-block">“数无形时少直觉，形少数时难入微”，空间几何是我们高中数学的难点，而在周志强老师《空间向量的应用》这一课中，我们感受到了数形结合的曼妙，既有趣又有用👏🏻👏🏻👏🏻</p> <p class="ql-block">李海明老师在《导数的概念及其意义》一课中，整洁的板书、抑扬顿挫的语调、良好的教态......李老师一步一步带领同学们走进了导数知识的海洋。课堂上，同学们踊跃提问，全班一起思考解答，答对问题的同学会得到整齐响亮的掌声鼓励，师生互动井然有序。</p> <p class="ql-block">郭俊增老师在《抛物线的性质》这一节课中，从基础知识入手，带领同学一起总结，一起回顾，通过由易到难的例题和变式设计，引导学生学会用已有的知识方法解决问题，重点突出，脉络清晰，达到了最佳的教学效果。</p> <p class="ql-block">史瑞华老师在《椭圆的性质》一课中，课堂节奏把握得很好，知识点脉络比较清晰，通过让学生自己解决问题，活跃课堂氛围。课堂上学生勇于回答问题，并对回答问题的学生给予了肯定和激励，使课堂气氛变得更加生动，可以反映出史老师具有扎实的教学功底！</p> <p class="ql-block">张建新老师在《椭圆的性质》一课中，用饱满的热情、亲切自然的交谈，由浅入深、娓娓道来，课堂气氛活跃，学生参与度高，课堂效果好。充分地体现了教师的主导地位和学生的主体地位的和谐统一。听课的老师们都感觉受益很多。</p> <p class="ql-block">马国良老师的《抛物线的标准方程》一课中，先利用多媒体让学生观察抛物线的形成过程，再建立平面直角坐标系得出抛物线的标准方程，课堂内容设计合理，层次分明，知识点之间联系密切，并且落到了实处。</p> <p class="ql-block">雷蕾老师在《双曲线的简单几何性质》这节课中，精心准备、合理设计，展示了自己的课堂教学风采，为大家呈现了一堂生动而扎实的数学课。</p> <p class="ql-block">郗雯老师在《双曲线的定义》一课中，充分运用多媒体手段进行教学，板书简洁明了，学生很容易就记住了本节课的重难点。</p> <p class="ql-block">每一节课都有遗憾，但更多的是收获和喜悦。一个人走可以走得很快，但一群人才能走得更远，通过教研活动，让我们成为一个团结优秀的团队。携手前进、披荆斩棘，一定会一路撒下花香，我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情走到一起，书写一段美好的时光，留下教育最美的痕迹。今天或许不是最好的，但今后我们一定会做得更好。❤️</p>