<p class="ql-block"> 教育，就像一列火车，朝着目的地不断地前行，不断地探索。学生是车上的乘客，而教师就是车轨，我们汇聚在一起，只是为了将他们快乐、安全、学有所成的送到他们想要到达的地方。为了这个共同的目标，警予学校一年级数学备课组在教研组的推动下开展了课例研讨活动——向小芳老师为大家带来一节《9加几》的课例展示。</p> 教材分析 <p class="ql-block"> 《9加几》是“20以内进位加法”这一单元第一课时的内容，它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，学生掌握好本课知识，可以为以后进一步学习20以内的进行加法奠定良好的基础。本节课的教学大体分三个层次:第一，以实际情境提供计算素材，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法。</p> 学情分析 <p class="ql-block"> 根据《数学课程标准》要求，应该把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。培养计算能力要从一年级开始做起。在计算9加几时，教材呈现了多种计算方法，但“点数”和“接着数”学生在学习10以内的计算方法时已经掌握了，不用花太多时间专门进行教学，因此，教学中要把“凑十法”作为重点进行教授。</p> 试教点滴 <p class="ql-block"> 俗话说:“每一次精彩的呈现都是无数次默默地付出。”为了能更好的体现我们备课组的教学理念，我们开始了多次的试教历程，大到整个环节的设计，小到每个细节的设置，我们都反复的修改、打磨，力争呈现出一节精彩的课堂。</p> 磨课研课 <p class="ql-block"> 正所谓“众人拾柴火焰高”，好的课堂离不开大家共同的努力。每次试教之后，咱们备课组的成员们都会聚在一起，出谋划策、集思广益，把自己深思熟虑的意见与大家毫无保留的分享、交流。争取能为大家呈现一场思维盛宴。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 本节课，向老师从情境入手，以解决看台上的学生计算“一共有多少盒”饮料为例，讲解计算“9加几”的两种方法:“接着数”和“凑十法”。允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，给学生提供了充分的自主探究的平台，使学生初步感知“凑十法”，并从中体会出“凑十法”是比较简便的计算方法，在无形中向学生渗透了“优化”的思想。</p> <p class="ql-block"> 向老师优秀的自身素质和充分准备以及对教学重难点的准确把握,使《9加几》这堂课精彩纷呈。她的课堂，充分体现了“学生是课堂的主体,教师是课堂的主导”的教学思想，使学生收获颇丰。</p> <p class="ql-block">观课——老师们聚精会神，若有所思。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 课后，数学教研组精心组织了教研。评课过程中老师们积极发言，在肯定优点的同时也指出了这节课的不足，并且提出了具体改进措施。这种接地气式的研讨，真正实现了教师之间资源的共享、智慧的共创。</p> <p class="ql-block"> 课虽然已经结束，可我们的心久久不能平静。“教育”的这列火车仍在行驶，我们仍在努力，相信我们一定会在未来的教师专业化成长的道路上拼搏创新，锐意进取！</p>