<p class="ql-block"> “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了塑造更好的课堂，促进教师专业化成长，落实“精讲精练”的教学策略，在齐主任的带领下，四数全体成员以“聚焦‘双减’提质增效，构建‘三学’智慧课堂”为主题的“讲、研、学”教学活动拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 所有讲课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为大家奉献出一堂堂高水平的研讨课，可谓精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 马晓宇老师的《解决问题的策略（二）》以例题为基准，设计了贴近学生生活又有一定挑战性的实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，而且能培养学生运用所学策略解决实际问题的能力。而且这种学生熟悉的生活素材演绎的问题情境，能使他们真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在自己身边，是实实在在的学科。</p> <p class="ql-block"> 王馨老师的《可能性》采用“三步自学”的教学模式，主要采用“动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流”的学习方式，尽可能让学生充分展示自己的思维过程，立足“基本”，注重“过程”，不仅使他们“学会”还要使他们“会学”。受到了领导和同事的一致好评。</p> <p class="ql-block"> 杨俊林老师的《不含括号的三步计算式题》大胆放手，在教学过程中采用了自学法。自学有助于学生温故知新，在复习、巩固旧知的基础上对新知有了初步的认识，将一些简单易懂、 自己有兴趣的内容进行了内化。同时，自学又有助于学生找到困惑和疑问，使听课更具有针对性，能够最大限度的实现精讲精练的高效课堂教学目标。</p> <p class="ql-block"> 孙树青老师所讲授的《直线、射线和角》这一课，重视情景创设，很好地激发了学生的学习愿望与参与动机，使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中，使课堂充满灵动的气息，使学习过程变得更有意义。</p> <p class="ql-block"> 张芳老师呈现《角的度量》这一课时，教学目标明确，主线清晰，整节课紧紧围绕重难点内容展开，问题设计层次感强，步步追问，把难点问题分解，然后加以归纳，由浅入深，启发学生思考，使学生真正理解并掌握重难点知识，随堂练习正确率较高。</p> <p class="ql-block"> 李慧芳老师在讲授《角的分类及画法》时，注重营造宽松和谐的课堂氛围，提升课堂教学效果。课堂中保持与学生互动，鼓励学生思考、探讨、踊跃发言，充分调动学生积极性，对正确回答的同学及时做出肯定反馈，对于回答有误的学生不批评，及时引导改正错误，帮助其更好的理解和掌握。</p> <p class="ql-block"> 刘红英老师在教学《认识垂线》时循循善诱，引导到位，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，<span style="font-size:18px;">整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。</span></p> <p class="ql-block"> 教研活动期间，任校长对此次活动高度重视，百忙之中抽出时间走进课堂听课评课；齐主任不辞辛劳，全程紧跟，与老师们一起听课、研课。在领导的带动下，老师们更是积极参与，认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。</p> <p class="ql-block"> 每节研讨课后，齐主任组织老师们针对公开课内容畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。</p> <p class="ql-block"> 此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台。使每一位教师在教学方面得到了磨炼，对“双减”政策下如何<span style="font-size:18px;">构建“目标导学、合作互学、素养延学”的三学智慧课堂有了进一步的思考和感悟。相信在今后的教学中，老师们会把此次活动的收获自觉应用于教学实践中，使我校的教学水平百尺竿头更进一步。</span></p> <p class="ql-block">图片：马晓宇</p><p class="ql-block">文字：马晓宇</p><p class="ql-block">审核：齐红娅</p>