[教研动态]听课评课促成长，躬身耕耘绽芳华——高崖乡九年一贯制学校语文组公开课活动侧记

余知桥

“磨砺以须出锋芒，倍道而进正当时。 　　为进一步促进我校教师的专业成长，提高教师课堂教学水平，促进教师素质和教学质量提高，语文组全体教师参加教研活动。 2021年12月8日上午，我校语文组七年级王慧老师执教了一节作文片段训练研讨课《描写——让人物“活”起来》，我校全体语文老师观课点评，余文贵校长和马强校长也给予了点评和指导，让我们语文备课组受到了很大启发并深入反思了此次作文教学“备-教-学-评的环节步骤，对作文教学也有了一定的理解。 一堂靠近人物灵魂的课堂 　　整堂课教学思路清晰，环节衔接自然而有力。面带笑容的王老师和蔼可亲，正如照进教室的冬日暖阳，让孩子们在放松的状态中浸润在语文习作之中。整节课都紧抓描写人物的方法（外貌、语言、动作、心理和神态描写），在老师的重点引导和分析下，同学们从抓故事主要人物起，一步步把握描写方法，同时习得在阅读方面如何分析人物的形象，又进一步点明在写作中如何把人物写得活灵活现。应了教研主题的那句要求——“一课一得” 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学之“质”，需要不断地探索、思考、创新，一点点累积教学经验，在原有课堂的基础上不断改进、完善，优化成走进孩子思想世界的“习作课堂”。 　　最令人动容的是开始片段练习环节，在学习了人物描写方法后，师生一起总结锦囊并运用在自己的写作中。孩子们这样写道： 　　有为中国抗疫做了巨大贡献的钟南山爷爷；有整日为自己操劳而不嫌“我”调皮的慈爱的奶奶等。 　　王老师从学生学情出发，紧跟学生的思维开展作文教学，及时理答点拨，顺着学生的思路纠正深化，把孩子真正需要的素养教给他们。孩子们沉浸其中，将自己与课堂融为一体。 　　课堂结束环节，王老师的一个细节温暖了在座的所有师生——老师拿出自己平日最爱看的几本《最美诗词》图书送给了他的孩子们。此刻，阳光撒满他们的笑脸，幸福映在大家的心里。 　　课堂结束后，王老师对本堂课进行反思：从课堂教学细节来看，教学效益偏低，在环节推进上，“示例引航知方法”环节用时过少，没有聚焦每一个描写方法。在开展第二个环节“写作评改会运用”时，写作时间过长，评改时间不足导致评改环节没能有效落实，“达标训练”也没有能按照预期完成，未能有效评估训练效果。 　　王老师汇报课结束后，听课老师们为王老师展开了热烈的评课诊课，研讨活动让大家的思维不断碰撞，语文组的老师们表示对课堂教学又有了新的认识。 　　最后，余文贵校长和马强校长对王老师的课堂做了细致的分析，并提出了行之有效的建议，为我们语文组以后的教学提供了很好的帮助。 　　教学是一门艺术，艺术总是充满遗憾，这种遗憾或许就是我们再次前进的动力和阶梯；而语文教学又是最难把握的一门课程，标准很多，理论很多，侧重点很多，每位教师的理解也不尽相同，我们学习了很多道理，却依然无法保证能上出一节好课。 但，“努力去做”是解决一切问题的根本途径，“积极反省”是提高教学能力的最好办法，两者互为依凭，缺一不可。恰如人之一生，做了才知艰难，才能直指问题；想了才知本来，才能明辨要义。——“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”