沐水春风同厚爱，延园论道结今缘

林玲

评价

老师

教学

课堂

中学

数学

课堂教学

福州

讲座

张弘

————福建省初中数学学科第四批教学研究基地学校工作组第2次活动纪实
2021年12月6日-7日，福建省普教室张弘老师，携课题组专家老师，福州屏东中学，漳州市第二中学，南平市建阳第二中学，及福州延安中学四所学校骨干教师在福州延安中学举办了福建省初中数学学科第四批教学研究基地学校工作组第2次活动。

　　

　　早上八点，福州延安中学陈国平副校长主持开幕式。出席开幕式的专家老师有：福建省普教室张弘老师，福州延安中学蔡叶涛校长，宁德市教师进修学院教研员陈少毅老师，福清市高山育才中学陈惠增老师，福州市教育研究院挂职教研员高晓晴老师。

上午的时间安排了四节基于课堂评价研究的教学研讨课。

• 第一节，福州延安中学陈炤老师的《分式复习》。

• 第二节，漳州第二中学林燕青老师的《相似三角形专题复习课》。
  

• 第三节，建阳二中陈韵老师的《等式的性质》。
  

• 第四节，福州屏东中学曾志勇老师的《角的比较和运算(2)》。
  

下午的议程由漳州市教科院教研员曾丽萍老师主持。内容为专家讲座，各基地校交流课题研究方案，最后由张弘老师做总结发言，交流和完善基地校学科研究方案。

• 第一，由陈惠增老师对上午的教学研讨课做教学交流总评。
• 惠增老师站在评委的角度从教学理念，教学目标，关键点，教学实施，教学方法，教学效果，教师基本功等七个维度对课堂做了点评分析。
  
• 以学生数学核心素养的培养为出发点，重点分享了基于时代特色的数学推理教学和教学思想，让我们对四节观摩课的理解升华到了实践教学中，也更加践行数学理性思维的培养，指出逻辑推理能力强的重要标志是能明“向”定“序”！
• 
  
• 数学学习的本质在于三会

——会用数学眼光观察世界；

会用数学思维思考世界；

会用数学语言表述世界。

• 核心观下数学关注的是高阶思维的培养，要给思维和推理搭好“脚手架”！

• 第二，曾丽萍老师做《构建课堂评价体系 助力教与学》的讲座。
  
• 曾老师从上午第二节课的详细分析，谈如何构建课堂评价体系助力教与学。利用信息技术，听课与观课老师能从前测提前了解学情，以便有针对性听观课，给出合理建议。从磨课中及时收集反馈和分析，调整教学方向。课后从评价量表中整理出评价体系，使之能够应用于日常教学。
  

• 第三，建阳二中李敏老师做《聚焦课堂学习实践活动，探索教学有效评价途径》的讲座。
  
• 李老师以福建省初中数学教学考试指导意见为基础，从质性评价和量化评价出发为我们分享了单元学习评价要点，课堂评价设计流程。并提到了下阶段努力的方向，旨在聚焦课堂评价活动，探索教学评价途径。

• 第四，南靖县城关中学简翠莲老师做《双减政策下优化数学课堂评价的策略与思考》的讲座。
  
• 简老师谈在”双减“的背景下，城关中学应用分层导学（先学后教）教学流，重视数学能力与情感态度的评价，促进教学的高效开展。并以自己的教学经历分享谈学生的学习兴趣和好奇心对学生成长的帮助，细致刻画了评价机制，评价语，学生成长档案袋等对学生成长的帮助。

• 第五，福州屏东中学胡碧莲老师做《基于关键能力评价 探索教学评优化》的讲座。
  
• 胡老师从一节公开课的教学设计，谈各个环节的设计意图及评价点，阐述了课堂学习评价的实践思考，及已取得的成效。

• 第六，陈炤老师做《注重精准评价，打造精智课堂》的讲座。
  
• 陈老师从课堂教学量评价的内涵，课堂教学评价的形式，课堂教学评价的标准，课堂教学的方法四个方面详细介绍了延安中学课题组已取得的实践成果及接下来努力的方向。

最后，张弘老师做关于《初中数学课堂学习评价》的总结性发言。

从课堂学习过程评价的八个方面谈接下来的研究方向及预期要达到的目标。

课堂学习过程评价的八个方面：

1. 评价目标
2. 评价要素
3. 评价节点
4. 水平划分
5. 评价工具选择
6. 收集数据
7. 数据分析模型
8. 反馈及改进

总结：
　　感谢张弘老师，专家组老师为我们提供了这一学科交流的盛宴。今天的课堂观摩与讲座，带给课题组教师对数学课堂教学及评价更深入的认识与思考。我们将继续砥砺前行，优化课堂评价体系，努力探究实现具有可行性和推广价值的课堂教学与评价模式。

“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”
——《礼记.学记》