如切如磋共教研，齐头并进同成长——记文昌市罗豆农场中心小学数学公开课教研活动

陈明山

北雁南飞，秋收冬藏。虽已入冬，但为了不断夯实教师专业的素养和教学能力，提高教师的教育教学水平，我校又紧锣密鼓地开展了本学期的第二次数学公开课教研活动，是由符雪清老师执教《7的乘法口诀》。此次活动分为备课、上课、评课三个环节，通过集思广益、展现自我、取长补短，提高我校教育教学质量。 备课环节 　　先由符雪清老师阐述自己的教学设计及教学理念。 　　潘家壮老师认为：教学目要详细，教学重难点突出，教学设计符合教材内容，教学设计有些杂，不能完全放手让学生自学。学生年龄较小，不容易把握，7的乘法算式和乘法口诀的编写是本节课的亮点，设计开放，教师上课语言要精炼，内容不能过于繁杂。 　　吴多威老师：在复习就知这一板块，让学生知道乘法口诀前两个数是两个因数，最后的数是积。 　　潘惠老师认为：重难点的设计要联系学习目标来设计。 　　潘怡老师认为教师语言要亲切些，这样更好地拉近师生间的距离；教学目标中设定用七的乘法口诀解决生活中的问题，但在符雪清老师的教学设计中，没有很好地体现出来；还有教学设计中练习设计这个不是很合理，没有充分考虑到低年级学生的年龄特点，可设计一些诗句，儿歌等方面的练习，既可以培养学生的学习兴趣，又可以巩固所学的知识，让学生在快乐中学习。 老师们的备课记录。 上课环节 　　符雪青老师执教的是人教版二年级上册《七的乘法口诀》 　　符雪清老师以七巧板拼成的各种动物图案入手，激发了学生的学习兴趣。 你看同学们听课多认真啊！ 他们都举起了小手，积极地回答老师提的问题。 共同编制了7的乘法口诀。 精心设计了练习，既巩固了新知识，又可以学以致用。 评课环节 　　符雪清老师先说她上这节课后的教学反思：我觉得在这节课上，我与学生的交流始终很生硬，没有做到很好的融为一体，也就是课标中所提倡的“合作者”、“参与者”，使课堂气氛不活跃，和学生的表达总是有隔膜。课堂细节，更是有许多地方没做到很好，流于形式的地方也是有的，而且在练习设计上，也忽略了要让学生动笔写一写的问题，毕竟能够站起来回答问题的学生是少数，而检验学生是否会应用口诀，更要面向全体学生才行。 一节课总是会带来很多预设之外的情况，这些考验着老师对教材的把握，更考验着老师的教育机制，每每上过一节课，都会有教学设计不周全的感觉，希望可以不断努力，将遗憾做到最少。 　　潘怡老师：符老师这节课引领学生去探索7的乘法口诀，编排规律点拨很到位，启迪学生的智慧，注重训练学生的思维能力，上得扎实，教学效果良好。特别是课的开始，利用学生喜爱的七巧板拼组各种图形作为学习素材，激发学生的学习兴趣和学习欲望。 练习由浅入深，体现层次性，最后的拓展，练习训练学生的思维能力，拓宽学生的思路，使学生的思维向深度发展。如果能够结合生活实例进一步拓展利用七的乘法口诀，解决一些实际问题，有利于培养学以致用的意识与能力，那教学效果会更佳。 潘家壮老师：符老师讲授的《7的乘法口诀》这节课，教学导入目的明确，教学过程清晰，利用学生喜欢的教学资源和情境进行教学，通过七巧板拼图理解几个几相加的和用简便方式乘法来计算。伴随着完成表格的过程，依次掌握了期的7的7个乘法口诀，教学过程稳抓稳打。新课过程用了提问、引导交流、总结概括等方法，教学效果好。通过当堂背诵和读记，以及巩固练习，使学生掌握7的乘法口诀。 不过符老师这节课数形结合的数学思想没有用好。使用七巧板表示几个几的时候应该让学生算一算一共有多少块组成再结合相同加数相加的算式理解，加深学生对乘法口诀的理解，同时培养学生择优的数学思想。通过图形与数字的结合，既培养了学生的学习兴趣，加强了数学与生活的联系，又符合学生年龄的特点。同时，老师也要提高对知识的及时概括和总结的能力。 谢芳华老师：符老师的这节课教学环节完整，教学步骤紧凑，教学效果好。在课堂上，老师利用七巧板引入新课，结合数形结合引导学生学习7的乘法口诀，能正确列出7的两道乘法算式，并能熟练地说出算式的由来，组成并编写7的乘法口诀，整个课堂能真正让学生亲身经历知识的形成过程，让学生不断地探索和交流中形成自己的本领，让学生真正成为学习的主体，老师只是组织者和引导者，把枯燥无味的口诀学习变成动态有趣的学习。 　　潘惠老师：我觉得符老师的练习设计很有层次，比如出乘法算式在下面填出是用哪一句口诀算出来的，这就是近到当前。还远到古代，比如计算唐诗的字数，体现了让不同的学生在学习中得到不同的发展，使学生认识到数字就在我们身边。可能再学7的口诀之前，有些学生很早就会背了，所以记口诀这一环节时间可以适当少点，步子大点，而练习的地方时间可以再多点。 　　林英华组长：符老师这节课教学目标明确，突出重难点，这节课从两个环节来教学，环环相扣。第一环节：探究新知。符老师，上课一开始就利用学生感兴趣的七巧板拼图来教学。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注。老师引导学生自主探究得出乘法算式和乘法口诀这里，我觉得符老师还是放不开课堂，让学生自主探究。从学生在课堂中表现，我觉得老师可以完全放手，让学生自主探究获取乘法算式和乘法口诀。第二环节：巩固练习。符老师设计的练习由浅入深来巩固7的乘法口诀，有层次性地训练学生的思维能力，使学生的思维能力向深度发展。 老师们的评课表。 　　研而不联则浅，联而不研则空。我校历来十分重视教研，把教研活动作为提高教师业务素质、提高教学质量的重要抓手。此次教研活动，为老师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台。教研活动已完美落幕，但教研之路仍道阻且长，每一位教师要以此次活动为契机，附身耕耘，砥砺前行。 一路欣赏，一路采撷。 一路吐蕊，一路芬芳。