<p class="ql-block ql-indent-1">今下午的讲座，小伙伴们可是在一楼餐厅吃完饭就把自己的小本子放到了报告厅，准备好小板凳为的就是洗耳恭听上海师大吴中豪教授的讲座呢！干货来了！《语文教什么 语文学什么》中午两点正式开讲！正如陕西省小教中心冉主任所说，“听完会让你有一种醍醐灌顶的感觉”！是的，的的确确是“听君一席话，胜读十年书”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作为一名有着20余年教龄的一线语文教师，吴教授所讲的“小学语文不知道教什么，学生也不知道学什么”这一点我深有感触，也深以为然。相信也一直是所有基层一线语文教师的困惑，因为教材和课标变化太快，变数太多。而我们的现状是，当教改前沿的专家们提出或倡导一种新的教学理念后，我们还没缓过神，还在学习探索实践时，可能已经被更新的理念所替代，已经淘汰了。这之间的强烈反差使得我们只能是步履蹒跚地在徘徊中前行，在惶恐中前进。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天的讲座，我再次感受到了省小教中心的良苦用心，同时也感受到了吴中豪教授的用心良苦，于我而言，真的是受益匪浅！学以致用，只有能够解决问题的学习才是有效的学习，听完讲座，我最大的感觉就是“自己实际教学中的一些问号变成了句号甚至是感叹号”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">短短三小时，吴教授讲得很清晰、很明了，我听得很清楚、很明白。首先，无论是在什么时代，无论教材、课标如何改变，我们教语文，就是要围绕一个目标——让学生学会阅读，学会表达，让其学以致用，最终提升学生的语文核心素养，就是要“以读攻读，以写促写，以不变应万变”！以我自身为例，我是生长在80年代的70后，因为自己贪玩懒惰不好学最终没能考上大学，上了两年高中专就匆匆就业。但至今仍让我引以为豪的是当年语文高考我的百分位是91%，这个概念到现在我也没真正搞懂，只知道自己语文单科成绩在全省排名都是很不错的！而从小学到高中我学的最轻松的也是语文，经常不费力就在班里数一数二，作文即使是在老师规定的最后期限凑一篇也被当成范文来读，工作后写东西也不是什么难事儿。也许有点不够谦虚，但的确感觉自己还是有一定的语文素养的。这就印证了吴中豪教授的观点，阅读和表达就是语文学习的核心任务。一个人如果从小就被激发出了浓厚的读写兴趣、养成了良好的读写习惯并坚持下去的话，他的语文学习就是有效甚至高效的，他的语文素养就一定是高于别人的。而这个任务，我们语文教师责无旁贷。因此，激发学生读书和表达兴趣，就是我们语文课的核心任务。</p><p class="ql-block ql-indent-1">明确了“语文课教什么”之后，吴教授又通过大量的教学案例让我们明白“语文课如何教”。这其中让我印象最深的有好几处，听教授一讲，真有一种豁然开朗的感觉。例如，在谈到语文课是一门实践性课程时，吴教授再三强调学生语文水平的提高只有在听说读写的实践中才能实现，只有在学生自身主动实践中才能提高。因此，我们要改变阅读教学方法：要激发学生的阅读兴趣并促使学生养成良好的阅读习惯；要让学生积累语言经验、扩大知识背景；要引导学生领悟读书方法、熟练阅读技能。只有这样教才是正确的，也是让学生终身受益的！所以，“读书习惯是核心素养中的核心”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其实，我们常年教语文的老师都知道，语文学习最终要实现的目标就是让学生“口有一张，手有一双”，也就是说学生不仅要能说会道，还要下笔成文。而这些，全靠我们语文教师在课堂内外的不断引导和不断强化，我们要坚定不移地培养学生的阅读兴趣和习惯，帮助学生在大量阅读中培养语感，积累丰富的语言，扩大知识背景，在实践中习得方法，最终帮助学生学好语文。由此看来，我们语文教师真是任重道远，道阻且长啊！</p><p class="ql-block ql-indent-1">大道至简。作为全国小语界的顶级大咖，吴中豪教授的这场讲座深入浅出，有理有据，解决了一线语文教师在实际教学中的许多困惑，为我们拨云见日，明确方向，同时也激励着我们要坚定信念，笃定前行！再出发吧，希望能遇见更好的自己！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2021.12.6于西安临潼</p><p class="ql-block"><br></p>