<p class="ql-block"> 今天，山东省学前教育专家指导委员会成立仪式暨学前教育发展论坛在济南举行，我们虽在线上观看，同样收货满满。</p> <p class="ql-block"> 专家指导委员会是学前教育人才的“蓄水池”，学前教育教师专业发展的“加油站”，学前教育理论研究和学术创新的“策源地”。</p> <p class="ql-block"> 虞永平教授的“幼儿园课程建设”的讲座，让我对幼儿园的课程建设有了更加深刻的认识。不仅有理论，还举例《晚安，猫头鹰》《甘蔗》《生日》等，展示空间，时间上课程的实施。虞永平教授说，课程建设的过程，也是所有参与者不断学习、反思和改进的过程，只有在课程建设中不断学习和思考，不断探索和反思，才能提升课程建设者的专业素养，推动专业建设不断前进。所以在课程实施的过程中我也要不断的学习、研究、思考，向作为一名研究型教师而努力。</p> <p class="ql-block"> 观看了三个优秀游戏案例，我对照自身游戏案例撰写的现状，进行反思:在撰写案例过程中，略显迷茫，对幼儿的行为表现概括比较笼统，缺少一条游戏的主线;对幼儿行为背后的分析能力不足，没有去思考幼儿出现这个游戏行为背后的生活经验以及可能的来源，还有就是分析幼儿的发展水平很片面。没有深度开展活动，在今后的游戏观察与支持中，我们应努力把握以下几个点:1、重视游戏的教育功能，深入理解游戏的自然性与教育性。应让幼儿在游戏中获得快乐和满足，在此基础上，使幼儿获得多方面的发展。2、为幼儿创设充足的游戏时间和游戏条件。应充分合理地规划游戏活动空间，保障幼儿充分的游戏时间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持与引发、促进幼儿的游戏。3、观察与支持幼儿的游戏。</p> <p class="ql-block"> 中国学前教育研究会理事长侯莉敏，长期关注幼儿园学习环境质量建设。她说，首<span style="font-size:18px;">先要有一个适宜、可持续发展的幼儿园学习环境，</span>园环境设计在促进幼儿发展方面具有积极作用，特别是户外空间和设施，不仅可以促进幼儿的动作发展，还能提高他们的运动能力、操作能力和社会能力。因此，幼儿园在开设课程时，应更加注重室外与室内环境的结合。在这个发展迅速的新时代，幼儿园的教育不再是教会某些知识，更加重要的是能不能适应未来的变化；面对未知的事情全新的环境，能不能应用知识；面对未来的困难，有没有解决问题的能力；这对教师、环境各方面的要求更高。首先教师要不断学习，教师要先会“学习”，创设适宜的“学习环境”。</p> <p class="ql-block"> 最后，王主任总结了一天的学习，特别要求游戏案例要进一步的教研，为我们下一步努力指明了方向。</p>