书香洒满校园阅读筑梦成长——白河中心学校阅读教学联动教研活动纪实

通讯员段方敏

时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有阅读的芳香，沉香流年。 为深入推进阅读教学，提高阅读教学的实效性，12月8日，白河中心校在南阳市第八完全学校小学部组织整本书阅读教学观摩、研讨活动，中心校领导及各校业务领导、语文组长、骨干教师参加了本次活动。 活动内容课例展示阅读开启课 　　首先做课的是南阳市第八完全学校小学部四一班赵彤老师，赵老师为我们带来的是《昆虫记》阅读开启课。阅读开启课重在激发学生的阅读兴趣，赵老师精心设计动画导入，一上课就把学生带入一个奇妙的昆虫世界。 　　赵老师接下来趁孩子们对昆虫的兴趣正浓，适时走近作家，了解作者。 点击文本精彩内容，激发学生阅读期待。 巧妙设疑，点燃学生阅读热情。 　　教给学生阅读方法，送给学生一把开启智慧大门的金钥匙。 　　小组交流中碰撞出思维的火花。 　　制定阅读计划，开启阅读之旅。 阅读成果展示课 　　接下来为我们做课的是八全五二班语文老师王婉月老师。王老师为我们带来的是《鲁滨逊漂流记》阅读成果展示课。 　　王老师这节课以“阅读成果展示大会”的形式呈现出来，不再是传统的课堂，而是用表演节目的方法来进行整本书阅读展示课。课堂设计充分发挥学生学习的主动性，由教师担任主持人，主持整场活动，以六个活动节目链接整个课堂，真正实现了基于整本书阅读结束后的自然、真实的展示。 　　名著知识大闯关。精彩的动画设计把孩子们的思维一下子又带入了《鲁滨逊漂流记》精彩的故事当中。 　　故事真奇妙。孩子们通过思维导图一起分享了故事的精彩内容，通过回忆梳理故事主要内容，把厚书读薄。 　　人物对对碰。孩子们把自己对故事中最感兴趣的人物制作成各种各样精美的书签，在一起分享交流。分享交流的同时，孩子们也把厚书读细了。 　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。再次品味书中精彩句子，把书读透。 　　我想我感我收获。孩子们在一起分享读书的心得体会，外在的书本知识，书中的道理铭刻孩子们记忆的底板上，孩子们把书读深了。 　　课堂最后的声临其境环节，把课堂气氛推向高潮，孩子们跃跃欲试，争相为电影配音。 研讨交流 研讨交流分为三个环节：第一个环节由做课老师做课程分享，第二个环节，各位校长专业引领，第三个环节，中心校张校长做总结发言。 做课教师谈心得 赵彤老师认为整本书阅读重在激发学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有阅读的动力。“会学知识”比“学会知识”更加重要，在平时的阅读教学中教给学生阅读的方法也是非常重要的，所以在阅读开启课上，老师讲了一些阅读方法。激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读能力，把整本书阅读引向更深的层次，促进整本书阅读习惯的形成。引导学生做一个喜欢阅读，热爱经典的人，在阅读中获得审美体验，提高语文素养。 一个人的精神发育史，从本质上说就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于他的每个个体的阅读水平，没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。王婉月老师认为，整本书阅读要以兴趣为先，让学生能够喜欢阅读，坚持自主的阅读下去，我们要教给学生的不仅仅是对经典作品的理解，还有对阅读的热爱。 专业引领 且学且思且成长，再思再悟再提升，课型只是初探，阅读指导策略，多元评价还需要进一步深入研究。中心校李良校长和各校校长分别作专业引领。用书香点亮童年，把幸福的种子悄然种下，让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的陪伴，阅读基于学生而言打开的不是一扇窗，而是一扇门。阅读教学，要找到一条适合自己学校学情的路子，持之以恒地走下去。 总结讲话 努力不可无方向，前行还需引路人。中心校张玉强校长作专业引领。张校长指出：通编教材编排精读、阅读、课外阅读三位一体的阅读体制，并设置“和大人一起读，我爱阅读，快乐读书吧”等栏目，提出课外阅读课程化的理念，整本书阅读正式进入语文课堂教学之中。张校长指出，抓阅读教学是语文教学的根。引导学生读书，教师首先要读书，静下心来抓课堂，以阅读带动写作，以写作来深化阅读，写作和阅读，是语文教学的双翼，读写结合，下功夫培养孩子的语文素养。在张校长的激励指导下，我们今后的教学思路更加加清晰，信心更足，干劲儿更大。在以后的教学中，我们将立足课堂阵地，扎实推进通编教材整本书阅读课程实施，让我们做终身阅读者，做孩子阅读的点灯人，与孩子一起快乐读书。 阅读我们在路上 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。初冬已寒，研味正浓，整本书阅读研讨会结束了，但我们学习的脚步永不停歇！“知不足而奋进”，相信只要我们行而不辍，定能在阅读教学中找到属于自己的诗和远方。