落实双减政策，创建高效课堂——海口市骨干教师李毅初中数学工作坊第八次活动纪实

艳航

2021年12月8日，海口市骨干教师李毅工作坊全体成员再一次来到永兴中学，就“双减”政策的如何落实，在“双减”背景下如何创建高效课堂，进行学习、交流、研讨，开展本学期最后一次活动。 活动内容第一项：永兴中学符淑宜老师带来的展示课《生活中的立体图形》；第二项：课堂评价交流；第三项：工作坊坊主李毅老师带来的讲座《落实“双减” 优化作业设计》。 　　首先，我们在一楼报告厅听符淑宜老师的《生活中的立体图像》，符老师准备非常充分，针对学生学情选择适合学生的教学方法，开门见山，第一就亮出本节课的学习目标，让学生明确自己的学习任务；接下来，符老师展示生活中的立体图形，进而帮助学生抽象出几何立体图形，引入课题，教法多样，课件、教具等帮助学生认识生活中的立体图形，认识多面体，帮助学生认识各种立体图形的异同，帮助学生对所学的立体图形进行分类。讲练结合，首尾呼应，让学生意识到数学来源于生活又服务于生活，尤其是结尾的小结与作业，针对现在的“双减”政策进行设计，A类与B类供学生选择完成相应的作业。 　　有效的课堂不是老师一个人的表演，符老师的课堂，师生互动、生生互动，学生能够认真听讲，老师通过齐答、举手回答练习等各种形式检验学生的听课效果，针对学生的课堂反应，老师做好相应的应对，一堂课下来，学生基本上都能够完成本节课的学习目标，通过学生的课堂表现，能够看出学生学有所获。 　　学生认真听课。 　　工作坊坊主李毅老师认真听课。 　　工作坊的全体成员认真学习。 　　永兴中学的老师们也在认真听课。 　　评课环节由坊主李毅老师主持。首先由上课老师分享自己备课上课心得，再交流讨论，群策群力，围绕一堂课展开，共同成长，共同进步。 　　符老师先分享自己备课上课的感受，首先针对本班学生特点，制定学习目标，并在上课开始要求学生齐读，争取做到重难点突出，按照学习目标，有条不紊一项一项来，先认识生活中的立体图形，接下来对立体图形进行分类，然后找出各立体图形异同点，最后认识多面体。通过生活中的立体图形，抽象出我们要学习的立体图形，观察、归纳它们的相同点与不同点，练习的设计，由易到难，先认识再抽象，最后再空间想象，课堂小结由学生总结，作业设计按照“双减”政策进行设计，分A类与B类。 　　工作坊吴传贵老师点评： 1.符老师从生活中的立体图形引入，给学生展示水立方、天坛公园等生活中的图形，让学生体验数学来源于生活，最后练习的设计是判断生活中的立体图形能抽象出哪一种立体几何图形，首位呼应； 2.另外老师在上课过程中要更关注学生，对学生出现的问题应及时纠正，尽管只是字的读音，也要准确。 　　邝展华老师点评： 1.符老师上课准备非常充分，从内容大纲，到教具制作，再到课件展示，符老师连细节都非常注意，给教具每一个面都涂上不同的颜色； 2.符老师已经设计好表格，那么表格可以尝试交给学生，让学生来完成，老师再来点评，课堂效果可能会更好； 3.对棱柱棱锥分类这里，可以注意到棱柱的侧面都是四边形，而棱锥的侧面都是三角形，适当小结，为后面立体图形的平面展开图做铺垫。 　　周敏老师点评： 1.符老师上课非常有激情，但是学生回答问题不大活跃，给学生更多的发挥空间效果更好；2.作业分层设计，给有能力的学生安排B类作业，打好基础也不忘记给学有余力的学生加强练习的机会，使得每个学生都得到自己的进步。 　　张玉芳老师点评： 1.符老师上课准备充分，讲解详细，不仅课件展示，还有实物教具，更直观，课件也有动图展示； 2.整体的感受还是老师不舍得放手，讲得多，将课堂大胆交给学生，让学生观察、识别、归纳、分类教学效果会更好。 　　陈筱翠老师点评： 1.符老师的课给人感觉干练、不多讲一句废话，而且也针对乡镇孩子特点罗列目标，让学生在回顾课堂的有据可依； 2.中考对考察立体图形名称要求不高，需要注意与小学所学知识进行区分，在展示立体图形的时候，能加上身边的立体图形效果更好； 3.分层作业这里，A、B类作业会不会让学生误以为将自己也一并分类，这里如果能改一下名字，必做题与选做题，学生心理更容易接受。 　　最后坊主李毅老师点评：工作坊定点在永兴中学已经有五六年的时间了，给我们的感受就是无论是工作坊的每一位成员还是永兴中学的每一位数学老师，都有属于自己的进步与成长。 1.这堂课的内容相对简单，在教学过程过尽量提问到每一位学生，让每一个学生都有成功的体验，提高学生的学习兴趣； 2.老师要做好课堂的协调工作，关注到每一个学生，对学生出现的小小行为动作，都能做到关注，让学生体验到学习乐趣的同时也能感受到来自老师的关注。 　　活动第三个环节，是工作坊坊主李毅老师的讲座《落实“双减”优化作业设计》。 　 “双减”就是减轻学生的作业负担和校外培训负担。是中共中央办公厅，国务院办公厅于2021年7月24日印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”减轻家长的经济和精力负担，促进教育改革发展。李毅老师为我们详细解读“双减”政策，我们更清楚“双减”以及五项管理的重要意义。 海南省落实“双减”政策具体到12个学科作业设计与案例指引，李毅坊主要求所帮扶学校制定作业管理实施方案，并结合具体作业设计案例，让我们明确在“双减”背景下如何设计作业，作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。培养学生的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业，并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。 　　相聚的时间总是短暂，第一次活动的瞬间还历历在目，四年的工作坊活动就已接近了尾声，在2021年即将结束的时候，我们都在心里埋下一粒种子，希望我们工作坊的每一位成员，在坊主的带领下，都能明年收获自己的劳动成果，激励、奋进，我们一直在成长。