课例展示来引领，线上教研促提高

王海江

今天上午8：30，我们辛集小学全体语文老师，参加了东区小语教研室组织的《中高年级整本书阅读教学课例展示》线上教研活动。教研活动分四个阶段进行。第一阶段，两位授课老师课例展示。第二阶段，两位授权老师说课堂设计思路。第三阶段，由6位听课观察员评课。第四阶段，赵蕾老师进行点评，总结。 第一节课是郝老师上的四年级整本书阅读的推进课巜神奇的中国古代神话》。郝老师语言亲切、教学环节紧凑，课堂上充分发挥学生的主体地位，她带领孩子们在小组合作学习的氛围中，深入思考，大胆交流展示，培养了学生爱上阅读的兴趣。 第二节课是郭老师执教的《红岩》导读课《走近〈红岩〉》。郭老师巧妙运用小视频，激发了学生的阅读兴趣，也采用了小组合作的形式，指导学生体会人物形象。郭老师设计的片段阅读，很好的使整本书阅读与课内阅读巧妙结合起来，也可以看出郭老师对这节课的设计，前期是下了很大功夫的。 　第二阶段，两位授课老师对各自课的设计思路进行了分享交流。第三阶段，课例观察员们从各自的观察角度对两节课进行了评价，既给予了肯定，又指出了不足。把每节课的每个环节，都评价得非常清楚，也为我们的上课指明了努力的方向。 第四阶段赵老师做点评，总结。她讲到对于整本书阅读教学，我们老师要有四个定位。一、教师是推销员，激发学生读书的兴趣。二、教师是策划者，要想办法让他们读下去。三、教师是指导员，要帮助学生会读。四、教师是督察员，要帮助学生读好。她还讲到整本书阅读不能脱离课内阅读，要建立整本书阅读与课内语文要素的勾连。课外阅读是课内阅读方法的深化，是为了培养学生的阅读兴趣。阅读课在课堂上要给学生留足阅读的时间，交流的时间，思考的时间，让学生真正的学进去，学到效果。 通过今天的学习，我们全体老师对整本书的阅读教学有了清晰的认识，在以后的教学中有了明确的努力方向。