<p class="ql-block"> 一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力；一位教师，因丰富的磨砺让生命绽放绚丽的光彩；一群执着教育的人，因对信念的坚守为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。</p><p class="ql-block"> 冬寒诗意浓，12月8日福森志远小学六年级语文组研课磨课活动在会议室隆重举行，一至六年级语文教师全程参与其中。</p> <p class="ql-block"> 本次研课磨课活动由六年级语文组教研组长杨琛主持，六年级语文组13位教师的完美亮相和郑重宣誓拉开了本次活动的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 研磨课进入第一环节：主讲教师叶禄首先针对研课内容以及教学设计思路做了初步介绍，并开始进行微课试讲。</p> <p class="ql-block"> 本节选自六年级语文教材第28课《有的人——纪念鲁迅有感》。叶禄老师由鲁迅照片导入直奔诗歌主题，带领学生由初步朗诵诗歌到深层剖析诗歌两类人物对比，直至激发学生心中的人生道理。教学目标清晰，由导学案出发，说课环节严格按照“目标导学”课堂教学模式进行，由独学到对学到群学，教学过程层层递进。</p> <p class="ql-block"> 台上主讲思路缜密条理清晰，台下教师潜心贯注认真记录。</p> <p class="ql-block"> 微课结束后，开始进行研磨课第二步：由教研组长杨琛合理分工，从导入到教学过程再到板书设计，细致划分给六年级语文组的每一位教师，她们结合刚在听课时的记录开始了组内议课。</p> <p class="ql-block"> 议课结束后，依据环节分工，又自导入开始进行环环细评，每位教师各抒己见，畅所欲言。她们为叶禄老师敬业奉献，孜孜不倦的备课精神所感动，对叶禄老师所设计的教学课件及课堂环节予以肯定。提出的问题小到鲁迅外貌描写的适宜环节，大到诗歌对应的知识拓展，事无巨细倾囊相诉。</p> <p class="ql-block"> 经过大家的集思广益，叶禄老师又综合意见进行了教学设计调整，在全组人员的精诚团结下授课流程及学案设计形成定稿。</p> <p class="ql-block"> 巧思妙想终得实践检验，下面就要进行最重要的环节：请学生进入活动场地，来真实地展示研磨成果。</p> <p class="ql-block"> 学生在叶老师的带领下，顺利由导入进入正课，体悟“虽生犹死”与“虽死犹生”的人生差异，在其表现与人民做法中唤发心中真情实感，将心中情感融入诵读中去，将“人民把他摔垮”读得掷地有声。学生在独学中体会情感，品字里行间奥妙，在对学中体味作者爱憎分明之心切，参悟其中对鲁迅的称颂，在群学中学习诗歌对比手法，反问自己将成为二者哪一。整体课堂气氛活跃，师生配合密切，小组合作高效，不失为一节精品课！</p> <p class="ql-block"> 课堂结束后，再由其他年级教研组长综合组内意见进行组内代表性发言，跨越了年级差异，融贯了语文魅力。叶禄老师对各位组长的高评价、真评价表示感谢，并对本次研磨课展示进行了自我评价。</p> <p class="ql-block"> 好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。总结乃活动开展的精华提升，活动最后，李红晓校长和任惠敏主任先后做出了总结性发言。任主任从本次研磨课的流程到精品课的点评到今后的教学建议又将其中要点强调一二，针对精品课展示总结了五大亮点，注重朗读指导、注重语文要素渗透等俱列其中。李红晓校长带领全体语文教师体悟“磨·研”二字，引导教师将磨课重点放在课上，研课精细但又不能遗失“语文味”。</p> <p class="ql-block"> 在本次研磨课的过程中，教师们合作学习，配合默契，将群体智慧发挥淋漓，将高效课堂展现尽致。总之，我们深刻体会到研课磨课的过程是我们教师一次次与文本对话的过程，是与课本教程对话的过程，是反复与同事交流的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全体教师渐渐成长着、收获着、快乐着。让我们热烈祝贺本次语文组研课磨课活动取得圆满成功！</p>