<p class="ql-block"> 为了落实“双减”和“五项管理”要求，真正做到减负增效。同时立足学区教研，聚焦课堂教学研究，推动教学质量提升。2021年12月8日琼海市教育局第一学区开展“同课异构”教研活动。此次活动在琼海市朝阳中学举行，参与的人员有第一学区所有初中数学教师。</p> <p class="ql-block"> 我们卢裕才老师也带领名师工作室成员及琼海市华侨中学的老师们依时参加。旨在对课堂教学进行深度研讨，以“同课异构”的形式开展的活动，在观课、议课的过程中，比较、碰撞、思考、探索课堂新模式， 促进工作室成员的成长。同课异构展风采，齐思共进促成长。</p> <p class="ql-block"> 此次数学活动安排的研究课是：九曲江中学的卢业杏老师与朝阳中学的陈花敏老师，两位老师是对八年级上册14.3.2用公式法进行因式分解这一内容进行了同课异构教学。</p> 活动第一环节：观课 <p class="ql-block"> 卢业杏老师的这节课中目标明确，层层递进，由浅入深。从开始简单的知识回顾，到通过平方差公式的几何意义入手，引导学生思考，得出平方差公式的逆用，让学生体会“数形结合”的思想，也让学生直观形象的感受了因式分解，容易接受。通过小组观察，讨论，交流后得出符合平方差公式因式分解的多项式的结构特点，并通过填一填，辩一辩等环节强化特点，突出重点；又用小组合作学习做例题，还安排当场编题活动，让学生自己编题，整个课堂充分体现了学生为主体，教师为主导，充分把课堂还给学生。卢老师的课让学生体会到学习数学的乐趣，让学生勇于表现自己，不断有成功的美好体验，让学生乐学数学，好学数学。</p> <p class="ql-block"> 最后送给学生的一段话，让整个教学的师生情感得到了升华，立德树人。</p> <p class="ql-block"> 陈花敏老师的这节课，从温故旧知整式乘法公式中引导学生观察结构，由积到和的运算形式，再到回顾因式分解的概念，是由和到积的形式，与整式乘法方向刚好互逆，很好的区分了整式乘法与因式分解两者之间的关系。 再设置一道练习题，判断到底哪一个是用整式乘法运算，哪一个是因式分解，以一问一答的方式，更加具体的让学生感受知识区别，通俗易懂，然后给出了平方差公式，让学生进行逆用，得出了用平方差公式分解因式，并让学生自己用文字阐述这个公式。让学生初步懂得了平方差公式分解因式；再通过判断题来归纳用平方差公式分解因式的多项式的特点，引导精简细致，并灵活的用教材改教材，设置了两道简单但又体现中考类型的例题，做到了因材施教。</p> <p class="ql-block"> 陈老师的这种教法符合学生实际，并且课堂上走进学生，注重学生的落实情况，突出重点，突破难点，最后还设置了中考链接，充分与中考相连接，非常的接地气，符合学生实际。整堂课题目设计由易到难，很有梯度，一环扣一环，内容充实，课堂氛围好。</p> <p class="ql-block"> 我们的老师们也沉迷在课堂的海洋中，认真的做好记录和学习</p> 活动第二环节：议课 <p class="ql-block"> 课后老师们集中到会议室进行了评课，大家真诚交流，让整个校园充满了浓厚的教研科研氛围，也让初中数学组的老师们成为寒冬之下一道温暖亮丽的风景线。</p> <p class="ql-block"> 授课老师讲述他们的教学设计，学情等情况</p> <p class="ql-block"> 全体观摩教师针对授课情况展开了热烈地讨论和细致地交流。大家畅所欲言、各抒己见，从什么是有效的学习、教学目标的达成、教学环节的设计、师生互动的有效性、执教老师的课堂把控能力、每节课的亮点等方面进行深入分析，对执教教师的课堂提出了自己的想法与建议，为提高课堂效率出谋划策。</p> <p class="ql-block"> 教研工作的开展有助于提升我们教师的教学能力，帮助我们更快速地进行专业成长，我们应始终保持着终身学习的态度，将研究精神贯彻到底，在教与学中不断转换角色，共同探究研讨，共促成长。</p> <p class="ql-block"> 本次“同课异构”观摩交流研讨活动为老师们搭建了很好的交流、学习与展示的平台，老师们真诚分享，共同进步，助力于课堂教学水平的全面提高。相信基于学生、立足课堂的碰撞交流，一定会激起思维探索的火花，引领我们第一学区教学在优质教育的发展道路上越走越好。期待下次活动的开展！</p> <p class="ql-block">美篇：柯延霞</p><p class="ql-block">审核：卢裕才</p>