“双减”形势下镇安二中美术课堂作业中的创新

毛婧

新学期在教育改革的新形势下，镇安二中在落实义务教育阶段学生“双减”工作中结合学校自身情况，推出新举措。制定了三到九年级每日作业量两公布，12个社团选修课，校内名师系列公开课和青蓝师徒结对教研帮扶活动等等。重在提升教师教学能力，抓课堂高效，减轻学生的课业负担，丰富学生的校内生活。其中课堂作业的布置也是研修改革的重点。 镇安二中美术教研组多次商讨美术作业的设置，力求在改革中创新。旨在训练学生美术技能的同时，结合生活实际场景，将美术技能应用于日常中学以致用。将每节课的课标与美术学科的核心素养相结合，在大的系统中分层次，设定具体目标，贯穿在课堂作业中，夯实基础，激发学生对美术的兴趣。 （在摸索中前进，南京的张坤老师与我们分享经验。） 　　具体表现有以下几方面：一、理念新，形式新。在低年龄段的二年级美术课堂作业中，我们结合孩子想象力丰富，喜欢表达的特点。让学生自己上台分享自己的画面，锻炼孩子的自信和语言表达能力。二（四）班的徐政杭同学在讲大头娃和香蕉人的过程中声情并茂。通过吴怡橙同学分享的《天使👼与恶魔👿》让老师更好的了解她在画画时的想法。 　　三年级的美术作品也体现了学生非凡的想象力，你看太阳在眨眼睛似乎像在和你问好。不同的画面展现了孩子不同的审美倾向。 低年龄段的孩子画面充满了儿童画的特征天真烂漫，色彩鲜艳，线条生动，想象丰富，童心的世界等待我们去发现去了解。保护孩子的童真，以美术作业为媒介走进孩子丰富的内心世界。 　　七年级的手抄报锻炼了学生的设计和画面布局能力。图文结合，具有很广的实用性，图的位置和内容选择，如何突出主题都是需要思考和权衡。每一个精心创作的画面背后都反映着学生对美的感受。不管是低年龄的画面分享还是高段的设计运用都是美术与多学科的结合。 　　新理念新形式的美术作业都加强了学科之间的相互联系。学科间的紧密性让美术的运用更加广泛，在培养学生综合能力上体现出重要意义。 　　二、目标细，重基础。在广泛多方面的美术领域能力培养体系下，我们有意识的在各个年龄段教材课题中贯穿了专业知识的基础感受性的练习。如二年级的《红黄蓝》和《五彩树》学习后又拓展了创新练习整理自己的彩笔盒，让学生感受大色系的强对比以外，体会同类色间微妙的差异。同时培养学生整理自己学具的习惯。告诉学生每个颜色的名称加深他们的印象。 　　用水彩笔画色环认识色彩规律，感受色彩丰富的同时体验颜色的秩序感。 　　在《条纹乖乖》的学习中，分解目标，先让学生对线条有充分的认识。1各种线条的名称，（直线、虚线、波浪线、锯齿线等）2、从三个方向（粗细、长短、方向）对比充分认识线条的变化。在此基础上先让学生设计条纹贯穿对比色和同类色的概念。不同的美感就这样产生了。 　　针对八年级学生的基础，我们开展了线条专题训练《线描作品》，从物体的外形特征到线条自身的美感（线条的把控力训练）以及疏密对比体现出画面黑白灰的色层感受。都为后面的专业学习奠定基础。 简单几何体素描练习让学生对结构初步认识与表现。帮助学生理解立体空间结构，有益于数学抽象思维的培养。几何体包含了物体变化的基本规律，是专业美术学习的基础和核心。 　　除了绘画我们还注重学生动手能力的培养。二年级的《猜猜我是谁》结合万圣节🎃时间节点，让学生了解的面具的来历，种类，制作方法和万圣节西方传统节日特色。每个学生都想变成万圣之王杰克，因自己制作有恐怖感的面具而兴奋。 七年级的《仿铜画》也是借助泡泡泥和金色丙烯颜料为媒介，内容以简单的植物花卉为主，锻炼学生搓、捏、压等手部精细动作，最后用海绵金粉拓印形成斑驳的仿铜质感。媒介的创新和作品艺术形式的多样，激发了学生对美术学习的兴趣。 　　三、评价新，记录全。对个别学生形成作业档案袋，细致的记录学生绘画的成长之路。教学相长，通过对学生作业的批改和课堂观察，教师也在学生身上得到灵感的启发，智慧的碰撞。在教学路上边教边学，钻研学生个案，更好认识美术对学生的意义。 以上几点是我们镇安二中美术教研组，在工作中的一些思考和尝试，望各位同行指正。 编辑：毛婧图片提供：李晓娥张坤审核：王毅柯善群刘亚亚