<p class="ql-block ql-indent-1">作业 ，作为学校课程的一部分，承担着重要的育人功能，它的最终目的是培养学生学会学习和自主学习，促进学生全面而丰富的发展。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——题记</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">为认真落实“双减”政策，精准施策，扎实行动，2021年12月8日，近德固乡中心校举办了创新作业亮风采，相互交流促提升——近德固乡中心校创新作业比赛。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">赛前赵凤霞老师主持，赵老师就参赛人员安排参赛顺序，提出参赛要求。</p><p class="ql-block"><br></p> 第一阶段 <p class="ql-block ql-indent-1">本次数学作业创新大赛共三个阶段，第一阶段由参赛教师对设计的创新作业进行讲解发言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跳堂小学 李昶：教者有心，学者得益。开放式、个性化的作业设计，同样可以让学生感受到数学的价值和魅力。只有提高认识，不断思考，不断创新，数学的作业设计才会真正焕发生机和活力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">善缘町小学 程林荣 ：设计“手工制作，游戏，调查式，思维导图”等形式多样的创意作业，焕发学生学习数学的热情，让更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、会学数学、想学数学的行动中来</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">温吉七小学 李艳博：让学生在有趣的活动中学习数学、在游戏中学习数学、在生活实践中应用数学，有效发展学生的学习能力、实践能力和创新能力，让学生的数学能力、数学素养得到持续发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李村小学 裴红英：为了让学生感受数学的魅力，享受数学的乐趣，积极响应“双减”政策，我把作业的主动权和选择权交给学生，给他们提供一个自主学习，自我成长的舞台，把单调乏味的数学作业变得多姿多彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">西吉七小学 赵欣维：根据每个单元的特点，选择不同的作业展示，比如口诀卡片、数学小报、钟表模型、圆盘等，对学生来说是一项综合性活动，把已经学过的知识进行归纳和整理，使孩子们在智力发展和数学能力增长同时，也使他们动手能力、实践能力和创新能力得到了锻炼，提升学生的数学素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">君泽村小学 杨婧超:从学生出发，让孩子们能在说中练、玩中学，让孩子们在快乐中学习数学，趣味中提高数学，活动中体验数学。具体做法主要有：数学小故事、自编解决问题、生活测量、数学小手工、数学手抄报、思维导图、数学阅读分享以及数学小比赛……让数学作业散发数学魅力。无论怎样，都要像省教育厅毛杰副厅长提出的“遵循学习规律，提高作业质量。要从作业这个“小切口”入手，做减负增效的大文章，使作业体现个性化、生活化、社会化，让学生动脑、动口、动手，让作业活起。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">留固店小学 谷卓异：作业设计要加质量，让孩子们学得主动，学得高效。课后作业不仅要增加作业的趣味性使学生乐学乐做，还要突出作业题的实效性。让我们的学生在“做”数学作业的过程中，既能掌握学习和生活必备的基本知识和基本技能，更要学会创造，还要放远目光培养学生学会学习、生活的能力，从而使学生在享受多元作业的乐趣中发展自我! </p> <p class="ql-block ql-indent-1">善缘町小学 潘少敏：立足双减政策，设计多元练习，激发学生兴趣，学生快乐学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵庄小学 吉彤彤:双减政策结合新课程理念，数学作业设计既要注重基础知识的巩固，更要注重思维和能力的发展，使学生在做作业的过程中体验学习数学的快乐，可以从以下几方面入手：1、趣味性作业2、应用型作业3、调查式作业4、实践性作业5、小报总结式作业，从这几方面促进学生全面持续和谐的发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王村小学 王冬冬:设计的作业灵活多变，简单巧妙，趣味性强，通过一道简简单单的乘法算式，你想到了什么？让学生把乘法的意义、读法、口诀拆分、画图、编写解决问题等多种形式展示出来，把所学知识串联形成的知识链。第二单元长度单位的设计中，《我的身体藏着一把“尺子”》，不仅让学生感知到统一单位的重要性，而且培养了学生的估测意识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">佛善村小学 邵慕冰：《认识时间》单元创新作业，通过三个系列实践活动——“小小模型师”、“小小手抄报”、“小小讲解员”，把构建知识的过程还给学生，让学生懂得“行动就有收获，创新才有奇迹。”使学生学习过程富有个性化，最终形成单元学习成果。 双减下，新教学，让我们从心出发！</p><p class="ql-block"><br></p> 第二阶段 <p class="ql-block ql-indent-1">第二阶段由赵凤霞老师和李娜老师进行总结发言</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵凤霞老师：双减下作业形式真正成为学生的“口味”，使学生“做在其中、玩在其中”，更是“乐在其中”。</p><p class="ql-block"> 布置作业要突出“三要”：要遵循激发学生学习动机的规律，要遵循学习迁移的规律，要遵循记忆的规律；“三度”：难度要合理，数量有限度，时间有限度；“四性”：趣味性、针对性、层次性、实践性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后李娜老师由衷地赞赏了参赛老师们的作业设计，作业设计有突破，注重了实践活动、思维拓展等，具有创新性；作业设计有分层、有梯度，有选择，体现了作业的灵活性。希望老师们结合教学实际，用心设计更有层次，更有创意的作业，为落实“双减”，增效提质做出努力！</p><p class="ql-block"><br></p> 第三阶段 <p class="ql-block ql-indent-1">大赛第三阶段，由评委和各参赛教师观看各校优秀作业</p> 优秀作业展示 <p class="ql-block ql-indent-1">李村小学五年级的付若琳、付周姿同学的绘本故事，将数学知识完美地运藏在了美妙的故事里，图文并茂，让孩子们在感动于故事情节的同时，也打开了心智。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过本次教研活动，老师们对双减政策下的作业设计都有了新的认识。相信近德固的数学教师们在今后的备课中，会更加有目的、有方法，教学时能站在更高的角度去审视自己的课堂，设计作业时，保证减量不减质，在通往“双减”的道路上走得更高更远！</p> <p class="ql-block">文字：谷卓异</p><p class="ql-block">图片：李昶 韩佳欣</p><p class="ql-block"><br></p>