<p class="ql-block ql-indent-1">教材是教师进行教学活动的主要依据，也是学生进行学习活动的主要基础，它是师生完成教学双边活动不可缺少的媒体。读懂教材是教师必备的基本功，读懂教材是使用教材，有效教学的基础。为了更好地引导教师深度解读教材，使教师更加清晰地认识教材，我校开展了此次数学大教研活动。本次活动共分为两个环节：观摩优秀课例和微讲座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动以姚梦老师的一年级上册《11～20各数的认识》一课为载体，低年级学生因识字量较少，姚老师将绘本扫描，安插在PPT里，运用文本框加底纹背景覆盖原来的文字，改写成适合本年级本班学生的文字，使其有亲近感和易懂感。再将绘本画面配上美妙的音乐，让故事有声化，可视化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚老师精心设计每个环节，运用生动有趣的故事导入，实时地在教学过程中对小组进行精准、到位的评价，再辅助“小红花”的奖励，让学生在玩中学，激发了学生的学习热情！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在小学数学教学课堂中，要真正提高课堂效益，就必须要让学生的训练、检测、反馈、矫正呈现在课堂上。小朋友们在轻松愉快的氛围中非常顺利地快速完成练习！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚老师对教材进行剥丝抽茧，深入浅出，用浅显的语言讲解，结合生动的绘本故事，语气温柔，在场的数学老师们听得如沐春风，收获颇多。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">高艳丽主任开展了《梳理知识脉络，明晰教材体系》的微讲座，她强调教材梳理要着眼于整套教材，清晰不同学段在全册教材中的位置与作用，才能实现精准、全面、科学的研判与实践。要从教学实践课例中出现的问题入手进行分析解读，在这个过程中，教师不仅要分析教材的设计意图，还要从整体上把握变与不变的逻辑关系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">交流与学习同步，借鉴与分享同行！让我们在教育的道路上以课标为帆，以教材为桨，且行且思，快乐教学！在自己的工作岗位上，积累沉淀，不断提升自我！更好的发挥工作室的引领与辐射作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片：崔扬 丁若彬</p><p class="ql-block">文字：崔扬</p><p class="ql-block">编辑：崔扬</p><p class="ql-block">审核：李嘉新 张莉莉</p>