<p class="ql-block"> 叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”正确的学习习惯、生活习惯、行为习惯、会使孩子受益终身。本学期，凤鸣学校低年级在巩固前期习惯培养的基础上，重点培养了学生的倾听习惯，让孩子们会听，乐听，让好习惯伴随自己成长。</p> <p class="ql-block"> 开学初，在刘引娣校长的带领下各级部根据学生特点制定了本学期倾听习惯的评价内容。根据低年级孩子的特点，我们制定了以下五点评价内容：</p><p class="ql-block"> 1.老师讲，小眼睛看老师。老师写，小眼睛看黑板。</p><p class="ql-block"> 2.不随意打断老师和同学讲话。</p><p class="ql-block"> 3.能及时按老师的要求参与学习活动。</p><p class="ql-block"> 4.身坐正，脚放平。同学发言不急着举手，要侧耳听。</p><p class="ql-block"> 5.会思考，能判断，我会做个小判官。</p> 初期自评 精准施策 <p class="ql-block"> 在着手培养孩子们倾听习惯之前，各班级任课教师先对孩子们的情况进行了摸底评价，以此制定更加有效的评价策略，确保学生的倾听习惯能够快速提升。</p> 明确标准 共同发力 <p class="ql-block"> 各班任课老师全力配合，在每节课前先把倾听习惯五条标准讲给孩子们听，让孩子们清楚本节课怎么做是会倾听的表现，如何表现才能达到优秀等级。孩子们心中有了标尺，奋斗便有了方向。</p> 实时关注 周周反馈 <p class="ql-block"> 课堂上教师实时点评孩子们的倾听表现，表现好的同学给予鼓励，做的不足的同学给予眼神和语言的激励。一周一总结，及时反馈孩子们的表现，促进倾听习惯的养成。</p> <p class="ql-block"> 在经过一段时间的强调与督促后，孩子们整体有了明显的进步。阿明同学非常聪明，老师讲的内容很快就能接受并掌握。但他的学习习惯不好，一节课不停地在打断老师说话，经过老师明确倾听习惯的要求后，他因为要强但也特别上进，他积极地在改掉自己的不足。从一节课打断老师讲课无数次到现在一节课最多打断老师二次，并且能意识到自己的错误，阿明的倾听习惯发生了质的转变。</p> 自我反思 总结提升 <p class="ql-block"> 各班任课老师根据学生的课堂表现和小组长的记录对孩子们的倾听表现作出评价，并利用班会时间对每个人的表现给予总结，孩子们根据老师的评价进行自我反思，争取在下周获得优秀等级。同时表现优秀的同学还会获得本周的勤奋刻苦学习标兵，使得孩子们的倾听习惯得到了最大化的提升。</p> <p class="ql-block"> 倾听是一种能力，也是一种习惯。要让学生养成倾听能力并形成倾听习惯，不是一蹴而就的，需要教师在课堂中不断渗透引导，更需要各科教师的通力合作。让孩子们养成良好的倾听习惯，会倾听会学习，使孩子能受益终生。</p> <p class="ql-block">编辑：刘晓亮</p><p class="ql-block">审核：刘引娣</p>