沏一壶好茶，品一堂好课——实验小学中年级数学组集体备课活动

王莉

窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冷阻挡不了我们教研的步伐。为了进一步提高新教师的专业素养和教学能力，为了有效落实双减政策，优化教学方式，提高课堂实效，促进新教师的专业成长。实验小学中年级数学组12月8日开展了集体备课活动。 集体备课 　本次的集体备课由四年级的陈秀香老师担任。阵老师选择了数学广角中的《沏茶问题》。在本科组全体老师的带领下，陈秀香老师一次又一次认真研读教参、主动备课、集体探讨。从导入的环节出发，交流如何从问题导入出发引出沏茶问题，让学生通过动手操作、小组讨论沏茶的工序，知道做事情要按照一定的顺序，有些事情可以同时做，学会更加合理省时地安排事情。每一个环节都细致分析、准确把握。　 　集体备课作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神、取长补短，具有不可缺少的作用。特别是在双减教育背景下，能够保障教学质量的整体提高，促进教师们更好地思考和发展。　 观课 　陈老师从班里同学“边听广播边吃早餐”更省时导入新课，搭建了从日常生活到课堂的桥梁，激起学生的学习兴趣。　 接着老师以近期家访为情境，引出新课的学习，围绕着核心问题“如何沏茶时间最短”，让学生小组讨论思考：1.沏茶需要做什么？2.沏茶的顺序是什么？3.怎样才能尽快喝上茶？陈老师让学生在熟悉的情境中展开学习，激发了学生对问题思考的热情。 学生们开展了激烈的小组讨论，并在讨论后进行汇报。　 烧水：8分钟；洗水壶：1分钟；洗茶杯：2分钟；接水：1分钟；找茶叶：1分钟；沏茶：1分钟。理清沏茶的各道工序后，陈老师让学生独立思考：怎样更节省时间？并要求学生计算书写思考过程。陈老师展示了学生的不同方案，找出用时最短的方案。刘老师还展示了学生不同的表示方法：文字表示和流程图表示。老师引导学生对比两种表示法的优劣，优化出流程图表示法的便捷。 陈老师进行归纳小结，并鼓励学生向提出统筹优化法的学习。最后，陈老师带领学生对新授知识进行巩固应用。　 短短40分钟的展示课在学生们的热情参与、老师们的认真倾听中落下帷幕。学生们在这节课中习得，想要做事效率高，必须学会合理利用时间。 议课 议课环节伊始，陈秀香老师与老师们分享了她设计这节课的意图及课后反思。 　同年级的老师们进行评课，他们对陈老师课上及时表扬学生、对学生进行赏识教育表示赞赏。老师们还表示，陈老师用身边的实例进行授课，让学生更愿意参与到交流讨论中，值得老师们学习。　 　　三年级的老师们也积极发言，提出他们的见解与思考。研讨环节结束，老师们都认真写下了他们在课中的所感所得。 取人之长，补己之短。每次的教研活动都有效地增强的数学组的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了每位数学教师的专业成长，在以后的课堂教学中打磨提升自己的课堂，从而促进自身的专业发展和教学质量的提升。携手研行，必将共同进步！