<h3>为提升数学教师学科素养，促进课堂教学发展，把先进的教育教学理念落实到教育教学实践活动中，并促进教师的专业成长，徐州市振兴路小学数学首届说题比赛教学研讨活动于12月8日下午在一楼会议室拉开序幕！ <br></h3> <h3>此项活动中，由学科组长臧增芹、张思雨、墨天娇、郭红艳、李雁五位老师担任评委。整个活动分为三个环节进行，第一个环节是提前一天抽题，开始准备；第二个环节就是每人10分钟的说题环节；第三个环节是五位评委以及在场数学老师的一个互动评说环节。</h3> <h3>说题是提升我们数学教师素养的重要手段，它能使教师在数学思想、解题策略、变式练习方面有一个综合展示。</h3> <h3>活动按照抽题、备题、说题的三个环节开始啦，瞧，1号孔晴老师选的题目是五年级下册《简单组合图形的面积》，孔老师通过不同的解题策略，让学生体会数形结合、整体和转换的数学思想，学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。</h3> <h3>2号李舒缓老师用李商隐的诗句“倾国宜通体，谁来独赏梅”引出说题内容“组合图形的面积”，李老师分四个么度展开说题：题目分析-思路整合-学法指导-拓展提高。李老师突出讲解了运用“整体代入”的方法，解决问题，把握题目本质，巧妙应用，高效结合。</h3> <h3>3号张琼琼老师则从“课标依据”、“设计思路”、“数学思想”、“评价目标”、“学法指导”几个方面详细阐述她对题目的理解。张老师从课标出发，剖析了题目的设计思路，题目把三角形面积和圆环面积结合在一起，加深对圆面积公式的理解。</h3> <h3>4号吴雪老师抽到的题目是小学数学苏教版六年级上册《比在行程中的应用》。吴老师从以下四个方面说题：1、说题目；2、说解题策略；3、数学思想；4、反思拓展。着重指导学生利用数形结合的数学思想，将抽象的文字信息图形化，培养学生的系统化学习习惯，发展能力。</h3> <h3>5号王畅老师的说题内容是《行程问题中的相遇问题》，分析了数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学思维方式进行思考，增强分析问题的能力。<br></h3> <h3>6号吕娟老师阐述了题目所涉及的三个年级的知识点：四下《相遇问题》、五下《列方程解决实际问题》、六下《比的意义》，说明在解题过程中运用等量代换和转化的数学思想的重要性。</h3> <h3>7号魏心悦老师从学情分析、题目分析、解题指导三方面进行说题，着重分析解题指导，提出要让学生大胆尝试，灵活运用解决问题的策略，把文字转化成直观的关系式让解题更明了更简单。</h3> <h3>老师们认真准备，精心设计自己的说题环节以及解题的策略和方法。</h3> <h3>评委老师对说题老师的解题策略以及整体的设计都给予很中肯的评价和建议，并结合自身的理解和经验分享自己的教学策略，在评说和互动中共学习，共成长！</h3> <h3>本次活动，参赛老师们以“双减背景下的小学数学课时作业设计”为主题，将学生学习能力、实践能力、创新能力发展作为作业设计的追求目标，呈现了一场精彩的思维碰撞盛宴。</h3> <h3>两节课的说题活动中，老师们受益匪浅。活动结束后，王主任对今天的的说题进行了总结，并希望全体数学老师能对小学数学教材能有一个整体的把握和认识，结合课标理念，数学思想，突出数学教学的十大核心素养，重视教学直观，并处理好直观与抽象的关系，通过不同的解题策略来适应学生个性发展的需要，让不同的学生在数学上得到不同的发展，从而让我们数学教师的素养得到提升。<br></h3> <h3>文稿：刘姣姣<br>拍照：贺玉芹<br>审核：王慧兰 李雁</h3>