新理念新方法新风采——常州市“双减”背景下初中课堂教学改革现场观摩会纪实

大漠白杨

虽时至深冬，然地处长江三角州的常州却寒意未浓。12月3日，暖阳如煦，由常州市教育局主办、常州市教育科学研究院协办的初中课堂教学改革现场观摩会暨“双减”背景下构建范导式课堂的教学研究主题活动在常州市教科院附属中学成功召开。旬阳教育学习小组成员在常州市第24中学天宁分校课程发展中心吴爱军主任的带领下参加了此次活动。 早上八时，旬阳教育学习小组成员就赶到了教科院附属中学。通过门口的展板资料，我们了解到这是一所位于钟楼区紫荆西路的新建公办初中，虽然起步仅四年，却有着先进的教育理念、优秀的教师队伍、超前的课程设计、丰硕的教育科研成果和一流的设施设备，该校已经发展成为常州市教育教学改革的窗口。 根据活动安排，上午的议程为“双减”背景下范导式课堂的区域联动展示。来自常州市教科院附属中学、二十四中天宁分校等8所学校的28位教师代表围绕13个学科进行了“同课异构”。旬阳学习组成员抓住难得的学习机会，进入语文、数学、历史等教室观摩教学，一堂堂生动精彩的课例教学既展示了教师良好的专业素养，也将范导式教学“真实性情境”“发展性任务”“多元的意义协商”“创造性应用”等四要素的活用得以真实再现，以生为本、学科融合、德育渗透的教学思想以及夯实双基、突出思维发展和创造运用能力开发的核心素养意识得以彰显，让人耳目一新。 课堂观摩之后，教科院初中学科教研员组织了评课议课活动，同时做了指导性发言。观摩研讨中,让我们加深了对范导式教学“范而不束，导而弗牵”的认识，不固化教学的流程，不生搬硬套已有的经验，倡导根据学科课程性质、发展性任务、教学环境与资源等具体情况，有机处理四个基本要素，建构灵活、立体、多元的教学方法，重在提炼符合教育规律的课堂教学核心环节，展现灵活的课堂教与学的机制。个性化设计让学生学有方向、学有抓手、学有收获，也让老师在主动探索“导”的适时、适度、适切中提升了职业幸福感和课堂的品质。“范导式”课堂教学有效促进教学质量的提升，为“双减”的落地落实提供了强有力的保障。 下午的活动首先进行的是经验分享。溧阳市做了《为“减”而“增”：双减背景下的研训意义》的发言，主要介绍了研训入基层、综合大视导保证“双减”落地的成功作法。天宁区做了《百天“双减” 质效“双增”的天宁行动》经验介绍，天宁区各学校通过“一校一景，文化熏染”、“一科一室，头雁领航”、“一课一案，项目深研”有效提高了常态课质量，通过作业专员“控调收”、面批辅导“重个性”、家校协同“有建议”有效提高了作业质量，为“双减”做“加法”。常州外国语学校和常州市同济中学分别代表特色学校做了《人文育人，活跃而负责任的学与教》、《培育手握“罗盘”的自我摆渡人》交流，重点围绕“双减”背景下在课程建设、课堂改革、教研推进、学习方式改变等方面的成功作法进行了分享。 随后的专家引领环节邀请了原江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长杨九俊先生和常州市教育科学研究院潘小福副院长做高位引领。杨院长从“为什么要创设引人入胜的课堂”“ 什么是引人入胜的课堂”“如何实现引人入胜的课堂”这三个问题入手，从教学理解、时代关切、政策引导美学特征和课堂实践等五个方面进行了详细阐释，讲座中金句频出，引人深思。 潘院长为了让与会代表更加明晰课堂改革的方向，从班级授课制的产生、价值及革新之路谈起，重点结合实例阐述了课堂转型的方向与实践创新，同时借助范导教学的理论与实践提出了自己对“常州的老师，常州的课”的见解，在“有人、有神、有情、有料、有形、有道、有范、有效”的课堂让学习真实发生，让学习更有意义。 活动最后，常州市教育局副局长戚宝华对推进课堂教学改革确保“双减”落地做了指导性讲话。他从鲜明的价值导向、系统的顶层设计、协同的区域推进、彰显的教学品牌等维度高度评价了本次活动的价值和意义，同时对教育行政部门、教研部门、学校三个层面提出了要求，他指出要以育人目标引领教和学，要建立基于学习者中心的课堂、基于课程标准的教学、基于学科育人的教学、基于大观念大单元教学、基于多样化学习方式的教学、基于多样化学习指导的教学、基于技术融合的课堂教学、基于学生学习成功的教学，为“双减”背景下的课堂教学改革指明了的方向。 回顾一天的学习，精彩而充实。在这里，我们欣赏了一场“范导式”课堂教学的盛宴，感受了一场新常态下教育教学改革的思维碰撞，近距离领略了江苏教育又快又好发展的“新优质”风采。让我们珍惜机遇，怀抱期望，不断汲取常州经验，与美同行吧！