<p class="ql-block"> 在2020年“安吉·真游戏”国际研讨会上，程学琴老师提出：“教师要像人类学家一样研究儿童，带着对儿童的好奇，去观察、发现儿童。”为什么是人类学家而不是科学家呢？通过研讨和反思，我们认为：科学家往往让人联想到的是冰冷的仪器和严谨的实验结果，而人类学家则是温暖的、人文的，能走进人的内心世界。所以作为观察者的教师要像人类学家一样观察儿童、发现儿童、解读儿童。</p> <p class="ql-block"> 在“游戏”中，会观察儿童的游戏是每一位教师必备的专业素养。一般来说，教师观察儿童时要做到以下四点：</p><p class="ql-block"> 一、在自然的情境中观察儿童的行为</p><p class="ql-block"> 二、在儿童行为发生的时候能将其记录下来 </p><p class="ql-block"> 三、客观地记录儿童的行为</p><p class="ql-block"> 四、是能用清晰、准确的语言描述儿童的行为</p> <p class="ql-block"> “放手游戏，发现了不起的孩子”。让我们跟随县幼老师们的文字一起去体验她们眼中了不起的孩子们吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">2001班班主任:田冰</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">——护孩子天性 保游戏自主</p> <p class="ql-block"> 在县幼接触“自主游戏”的一年中，我发现孩子们现在已经可以尽情享受各种游戏以及角色，每天挥洒汗水，对游戏意犹未尽 乐此不疲。</p><p class="ql-block"> 一年的时间里，我的变化不亚于孩子们，从之前的畏手畏脚、不敢放手，到现在完全相信孩子，这也要归功于安吉游戏的核心理念“放手游戏，发现儿童”。每个孩子都是一颗茁壮成长的小树苗。教师的作用主要是为每一颗小树苗的成长提供保护，并不是让每一颗小树苗都成为同样的大树。</p><p class="ql-block"> 在游戏中，孩子们是循序渐进在尝试中成功的，因此他们天天想挑战，这样环境下培养的孩子一定是充满创新的、智慧的和勇敢的。小树苗的成长哪能不经受风雨的洗礼，受一点伤是正常的，在一定限度内放手让孩子去试，也许会摔个跟头，擦破点皮，但也正是这些小挫折，才能让孩子知道该如何保护自己，才能让孩子更好的成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《勇建引水渠道》</p><p class="ql-block">观察时间:2021年12月3日</p><p class="ql-block">观察对象:吴承晏，刘禹杰，陈瑀璃，罗子言等</p><p class="ql-block">观察教师:田冰</p><p class="ql-block">游戏环境:空间开阔、充满乐趣、轻松、自由自主</p><p class="ql-block">预设目标:幼儿自主大胆的进行游戏，善于运用材料、创新游戏玩法，积极解决困难。</p><p class="ql-block">观察目标:自主游戏、创新游戏、提升专注力</p><p class="ql-block">材料投放：铲子、竹筒、水管、水瓶、塑料管道</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第一次</p> <p class="ql-block"> 今天是个晴朗的好天气🔆，在户外游戏出发前，孩子们在教室里讨论了今日份的游戏玩法：在玩沙区搭建一个引水渠道给沙地灌水。</p><p class="ql-block"> 孩子们兴致勃勃讨论着游戏计划：应该怎样挖沙？怎样储水？怎样引水等问题，当讨论完后孩子们都已经跃跃欲试了~~</p><p class="ql-block"> 之后孩子们来到了沙水区，这时候罗子言、刘禹杰按照自己原本的设计，正在实施计划，卖力的挖着沙坑，可是挖了一会发现总是挖不好，原来是因为边上玩沙的小朋友走来走去会把他们挖的坑重新填平了，刘禹杰想在一旁用小手挥散小朋友们，可还是无济于事，几位孩子就有点沮丧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第二次</p> <p class="ql-block"> 就在我也以为他们可能要放弃的时候，吴承晏小朋友急急忙忙赶过来：“罗子言、刘禹杰你们来看看我们搭建的水渠，和我们一起搭建吧。”</p><p class="ql-block"> 他们走过去一看，原来吴承晏和陈瑀璃在水池里用水管搭建了一条引水渠 ，罗子言和刘禹杰认为吴承晏他们的想法很不错就加入了他们的队伍。</p><p class="ql-block"> 刘禹杰很快就有了自己的想法，迅速的找了一个矿泉水瓶接了一瓶水从开头处倒了进去，可是第一次尝试并没有想象中的成功，孩子们站在旁边看着水从第一段水管中流到了地上，并没有流到第二段管子中，旁边围观的小朋友都叫喊着“没有成功，没有成功，水流出来了”，我观察到他们几位搭建者露出了失败不高兴的神情，为了使他们有搭建动力，我在一旁作为一个旁观者发出了疑问“为什么水，流到地上了咧？”。这时候罗子言和陈瑀璃争相回答“是因为管子没有连接好，管子之间还有缝隙，就流出去了。”</p><p class="ql-block">“那应该怎么去解决问题？”他们在思考🤔这个难题。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第三次</p> <p class="ql-block"> 接下来便是搭建改造了，孩子们在一起思考的过程中，吴承晏想到“用连接水管口的管子水流应该就不会流出来了”，想到这，他立马行动起来找来了连接口，接到第一段管子和第二段管子之间。</p><p class="ql-block"> 连接好后立马招呼小伙伴们倒水，陈瑀璃大声的喊到：“没有水啊”，有部分小朋友听到号召纷纷去寻找水源，为什么要找水？原来是总水龙头🚰并没有打开，水管没有水出来，他们又遇到了一个小困难，但是困难并没有阻止他们的搭建，他们在附近的水缸中发现了水，但是那水也少的可怜，他们就用宽口的水罐瓶一点点舀到一个大瓶子中，最后水积满了大水瓶 。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第四次</p> <p class="ql-block"> 水运输过来后，准备倒进水管中时，意外又发生了，原来是第一段水管总是会被碰倒，他们搭好后又会不小心被碰倒，在一边的罗悦溪就问我：“怎么回事了？”，我对孩子们回答道“需要想个办法”，这时候的陈瑀璃跑开了到水管处又找到一个连接口拿了过来，和罗子言共同连接好管子，这时候的水管已经是比较牢固的了，当水流流进第一段管子，接着流进第二道管子，一直流到终点，孩子们意识到成功了，喜悦之情溢于言表，一起雀跃欢呼着。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>游戏故事集</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>分析与反思</b></p> <p class="ql-block"> 本次活动原本预设的游戏是在沙子中建造引水渠道，但是因为某种原因他们改到了再水池中进行建造，说明他们的思维能力已经特别丰富了，思维没有局限性。</p><p class="ql-block"> 在引水过程中发生了很多困难：水流到了地面是为什么？水管连接的方法应该怎么正确？没有水的问题？管子不牢固怎么解决？面对这些问题他们都能想到相对印的解决方法，也足以证明他们思考能力、解决问题的能力提高了不少。</p><p class="ql-block"> 游戏中每个人的分工明确，有寻找材料者、有思考问题者、有施工者，合作意识逐步的发展中。</p><p class="ql-block"> 孩子们在游戏中体验乐趣，也在游戏中学习能力，自主游戏提供给孩子们的是无限的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">生成教学</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">益智区塑料搭建：《引水渠道》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：田冰</p><p class="ql-block">供稿：田冰</p><p class="ql-block">初审：熊欢</p><p class="ql-block">终审：姚德新</p>