<p class="ql-block"> 语文教研组在校教研月启动前两周就已经召开教研会议，大家建言献策，热烈讨论，最终商定了以各个备课组为单位举行各有特色又相互关联的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 首先是高一备课组以大单元整体教学为基本课堂设计思路，结合学校青蓝工程要求，融合高一备课组折叠书课题研究现阶段成果，由年轻教师马春霞向全校老师呈现了一堂精彩的汇报课——《青春的礼赞》。</p> <p class="ql-block"> 课程设置伊始，教研组长、高一备课组长，马春霞老师的师父——潘娜老师都全程跟进，提建议，定框架。</p> <p class="ql-block"> 像这样的磨课，高一备课组不知道进行了多少次</p> <p class="ql-block">还好，最后的结果是好的😊</p> <p class="ql-block"> 吕校长，教研室张主任都对马春霞老师的这节课给予了很高的评价。与其说是马春霞老师的课上的成功，不如说是高一备课组的共同教研的心血没有白白付出！</p> <p class="ql-block"> 大单元整体教学是今年随着新教材的推行才开始出现的“热词”，因为新，所以少有借鉴，但这正是因为新，才充满了无限可能。马春霞老师的课很好地向我们展示了，课堂上任务驱动、情境设置的优势，也有力说明了折叠书在大单元教学中的利用价值。大单元教学的研讨还远没有结束，未来54中所有的语文人，都将会投入其中，借用张主任的话：我们会用自己的血肉架起新教材教法和学生成绩之间的桥梁！</p> <p class="ql-block"> 初一初二组的徐阳杨老师以名著《昆虫记》为例，在课堂上，以激发学生的阅读兴趣为主，将学生，也将我们带入了一个奇趣的昆虫世界。虽然是整本书阅读，但对于初一初二的学生，他能对最感兴趣的部分，投诉热情，有所收获，就已经算是完成了“任务”。</p> <p class="ql-block"> 接下来的两节课分别是初一初二备课组和高二备课组承担的名著阅读课。名著阅读课是贯穿学生初中至高中的一种特殊课型，初中时期名著阅读课的要求是“整本书阅读”，而高中则是“名著导读”。不一样的要求，不一祥的考试导向，不一祥年龄阶段的学生，就必然要求老师的教学方法是不一祥的，对学生的阅读指导侧重点是不一样的。到底怎么个不一祥，这两节课上见真章。</p> <p class="ql-block"> 高二备课组的司迪老师上了一节以指导阅读方法为课堂重点的名著导读课——《三国演义》。司迪老师的既要将书“读薄”又要将书“读厚”的方法介绍，既精辟，又有现实的指导意义。</p> <p class="ql-block"> 思维导图就是很好的把书“读薄”的可用方法</p> <p class="ql-block"> 今年，高一备课组进行了一项非常有新意的的小课题研究——折叠书在语文单元式教学中的运用。半个学期过去，从试验阶段逐步走向完善的折叠书实体成果不来一次展示，就太对不起高一备课组老师和同学们付出的努力和心血了。</p> <p class="ql-block"> 惊艳全校师生的折叠书实体展示，是高一语文备课组前期线上线下的多次研讨，课前课后对学生的悉心指导的结果。</p> <p class="ql-block"> 力求完美的高一备课组组长马月园老师还多方联系，不辞劳苦地促成了一次以折叠书为媒介的与初二学生合作完成的综合实践课，走出了折叠书在更广泛地领域应用的推广第一步！</p> <p class="ql-block"> 与此同时，高二语文备课组的特色作业也在为期两周的精心准备后华丽丽地展出了。文学常识很枯燥，记不住怎么办？那就画出来！</p> <p class="ql-block"> 看看孩子们骄傲满足的表情，是不是觉得辛苦点也无妨。</p> <p class="ql-block"> 看看这画工！这栩栩如生的龙成功引起了我的注意，顺带对内容也留意了起来，多看了两遍。这寓学于乐的目的不就达到了？</p> <p class="ql-block"> 时至今日，历时一个半月的语文教研组教研月活动，都按照原定计划圆满完成了！（其中高一备课组的折叠书推广活动，高二备课组的特色作业展和初一初二组的大单元整体教学集体备课的参赛作品都在原教研月活动计划之外）。看着这些照片，回想教研月以来，与本组老师们共同听课、评课的点点滴滴，回想起老师们在研讨中逐渐坚定的眼神，多言无益。只想借我校教研月的这次契机，感谢语文组的全体老师！感谢你们的辛苦付出，感谢你们的创新精神，感谢你们的团结合作！有你们真好！</p>