潜心教研勤探索 引领教学促提升 —海西小学英语学科复习专题研讨会

海西小学

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做题

　　大雪至，冬至来，寒意渐浓！ 12月，既代表着结束又意味着开始。时光流逝，转眼间我们的英语教学又即将接近尾声，与此同时我们也进入了紧张的复习阶段。为了让我们的复习目的性更强，更有条理性。2021年12月9日上午，海西小学英语组全体教师在史校长和李校长的带领下，以“期末复习策略”为主题开展了研讨活动。同时教导处荣主任、马主任、赵主任和韬主任以及教研室的郭红梅老师一起参加了这次英语教研活动并给予指导。

　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻！在期末复习的这段时间里，每一分每一秒都是宝贵的。俗语说：不打无准备之仗。在进行复习前制定一份有效的复习计划是必不可少的，它的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳的复习效果。在学科组长贾冬雪老师的组织下，英语组所有成员分年级，依次交流了自己的复习方法，分享了自己比较成功的教学经验，互帮互助，取他人之长，补自己之短！

　　首先在教研活动会开始，分管英语学科的荣华主任针对本次教研提出了三点“要求”，第一个是要求所有英语教师在复习的过程中有计划，有目标，不要盲目的没有目的地上复习课，要做到“心中有数”；第二个是要求老师们的复习计划要有条理性，有针对性，面对所复习的内容要突出重难点；第三个是要求老师们在最后的复习阶段可以全力以赴，在辛勤付出后能开出胜利之果。

六年级：整理归纳反馈好 师徒结对热情高

马磊老师在复习计划里提出复习要紧扣课本，扎实巩固基础知识；注重归纳总结，精讲精练，提升学生的能力；增加复习的趣味性，让学生学有所得；强化学生在情景中运用语言的能力，提升解题策略。复习时要把零散语言进行归纳，让学生做题时有系统的进行知识点回顾，同时归纳学生易错题，进行集中讲解，反复巩固，加深记忆。

查娜老师根据自己所带班级的差异，制定了共同计划和非共同计划。在共同计划里，每个单元的复习都分为五个步骤，单词→词组→句型→课文→练习。从后往前按单元复习，首先通过各种形式认读每个模块课文中出现的单词、词组、然后认读重点句子，梳理课文，注意课上提供充足的时间让学生读，此时要求学生中英文对照读。最后梳理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。在非共同计划里，根据两个班的情况，学生之间的差异制定不同的学习任务，让班里不同程度的学生得到适合自己的训练。与此同时，查娜老师让班里同学们自由组合，师徒结对，并举办了“拜师仪式”，学生们非常喜欢这样互帮互助的形式，热情高涨，兴趣浓厚，复习的效果明显增强！

五年级：复习标题起的妙 惊喜题型创意好

“ Don’t give up Don’t give in”是张静雯老师为她的学生私人定制的复习主题，意思是：不放弃 不言败，五年级正是小学阶段的一个分水岭，部分学生开始对英语有了惧怕和厌烦心理，所以张老师制定这个主题的目的是想告诉学生们，面对困难，不要怕，失败了没关系，只要肯努力胜利终究会到来。当学生们有了满满的动力和信心后，再制定复习计划。张老师按照“总—分—总”这样的模式进行复习，先对课本知识进行梳理，归纳重难点，其次针对各个题型进行专项训练，最后通过练习进行总结，达到有效复习。

贾冬雪老师首先对班里的学生进行了学情分析，接着针对前期整理的分类复习资料及练习进行先讲解再练习的复习模式，突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生分析题的要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对往年题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。贾老师在计划里设计了一个非常有效的做题方案，那就是在学生练习题中加入惊喜题，以小组为单位，最后哪个小组的惊喜题对的越多，那么哪个组就是冠军，这样的形式可以使班里每一个孩子都能认真做题，极大的提高了做题的正确率！

四年级： 按周计划分工细 思维导图助复习

王元春老师在总的复习计划下，又着重以周为单位，进行了分支计划，以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按全册单元快速地整理一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

温艳芳老师的复习计划侧重点为横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，在复习Are these/those...的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，在这一阶段的复习中遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。另外温老师在课上慢慢地开始培养学生制作思维导图这项技能，把各项知识分类后设计成思维导图的模式，动手制作的同时，在大脑中形成了一定的记忆，事半功倍！

三年级：规矩要求从小抓 细致复习收获大

崔凉宁老师是刚入职的新教师，这学期是她刚参加工作的第一年，虽然是新教师，但是完全看不出她对教学工作的生疏感和不适感，她以个人的高素质逐步适应改进自己的教学方法，在期末复习中，根据以往试卷类型，有系统的针对性的进行专项复习、针对性练习和反馈巩固练习。同时崔老师注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同程度的学生获得不同的提高和收获。在平时还要与家长建立密切的联系，在复习阶段，和潜能生的家长保持联系，及时和家长交流学生们的学习情况，与家长合力帮助学生进步。崔老师针对三年级学生的特点，制定了课堂中的要求和规则，从一点一滴中培养学生的良好的行为习惯，这也为今后的顺利教学奠定了夯实的基础。

　　复习课就像一根线，而相关话题、再构的文本、学生已有的旧知、拓展的新知就像一粒粒纽扣，把他们有效地串在一起。全体英语老师积极发言，分享心得，制定不同层次的复习计划，帮助学生更科学、更系统地复习和巩固知识，达到了“减负、提质、增效”的目标。

　　本次活动大家分享了很多实用、高效同时又很接地气的教学方法。这样高效的教研活动也获得了史校长的认可和赞许。并且对每一位教师的复习计划逐一做了点评，高度赞扬了英语团队的团结合作精神。关于复习，史校长提出了三个关键词：查漏补缺，系统整理，巩固发展。同时还提出复习要紧扣课本，扎实巩固基础知识，注重归纳总结，精讲精练，提升学生的能力，增加复习的趣味性，让学生学有所得，强化学生在情景中运用语言的能力，提升解题策略。最后提出了未来三年内提升教学质量的计划，建立适合自己年级的评价体系，作业设计体系，提升教育质量策略，形成自己的教学思想和风格。

　　最后李校长对这次英语期末复习教研活动做了细致高效的总结，指出好的英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，还要注重交际，提高学生的实际运用语言的能力。李校长对英语组每一位教师都充满期待，并且提出了四个“希望”。第一个希望，希望我们的复习课是训练思维的课，而不是简单的练习课，利用思维导图对知识进行梳理，积累平时的工作，为今后教学做长远打算；第二个希望，希望复习课是总结方法的课，首先要对学生整体学习情况有个感知，通过整合帮助学生对学习内容进行归纳，找出问题，填补知识漏洞，解决学生不会做题的问题；第三个希望，希望复习课是突破难点的课，以“天”为单位做出简短的每日复习计划，有效的进行复习；最后一个希望，希望老师们细致分析每种题型，“盯”好每一道题，同时建立好家校关系网，共同帮助学生取得进步。在李校长的细心指导下，英语组每一位成员都受益匪浅，感悟颇多。

　　一次分享是智慧的共生，一次研讨是思维的碰撞。在接下来的复习中，老师们一定会不断探索复习教学新思路，互相借鉴有效的复习方法，有效提升复习效率。