冬阳晴方好，砥砺又起航—丰阳镇中心校语文教师参加县语文骨干教师展示课活动记实

丰阳完小卜彦铭

一枝独秀不是春，万紫千红春满园。为了加强教师队伍建设，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，营造浓厚的教学教研氛围，12月8日，丰阳镇中心校五位语文老师参加了平邑县小学语文教师展示课活动。 　　几位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计课，她们以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全体教师奉献出一节节高水平的示范课，总体可谓精彩纷呈。 　　第一节课是杨老师执教的《我变成了一棵树》，这节课是将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。 这节课围绕教学目标，取得了以下教学效果：我认为最重要的应该是读，所以这节课老师让学生在读中学，在学中读。读要有一个过程，必须由浅入深，有层次的去读，本节课设计分三步读。第一步：朗读，这是读的最初阶段。在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中初步感受文本。第二步：诵读，这一步要求学生理解课文主要内容，把握朗读节奏及情感，这一步老师先范读，力求把学生带入课文的意境，然后让学生带着问题去读，并在随后的讨论交流中，边理解文章内涵和感情，边让学生有感情地读。把感情读出来，读到位！第三步：悟读。激发学生深思，由作品生发感悟出人生的哲理。在前面学习和朗读的基础上，让学生们在琅琅的读书声中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步把握文章主旨，感受作者情感。 　　第二节课是李老师执教的《我们奇妙的世界》，这是英国作家彼得•西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。本节课取得了以下教学效果： 1.在教学这篇文章时，老师先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。 　第三节是王老师执教的是《肥皂泡》，这是冰心笔下的一篇文章，文笔清新自然，写出了童年时吹泡泡的快乐。在形容肥皂泡的词语时，在充分朗读的基础上，安排了同学们吹泡泡，更加形象直观，而且还积累了大量的词语。老师还引导孩子们通过动词做动作，关注顺序词，能够有条理的表达，并且用自己的话说一说。经过课堂的深度融合让我们更加深刻的感受到了冰心的童年时光。课堂清新、自然，课堂气氛渲染的特别到位，小组合作更是保证了教学质量。 　　第四节课是孙老师执教的《青蛙卖泥塘》，它是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。 这节课适合低年级学生的年龄特点，教师仪态大方、富有亲和力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生积极参与，教师教得轻松、学生学得愉快。特别有几点值得去学习和借鉴。1、在上课过程中，老师注重创设自主学习的氛围，尊重学生的主体地位。不是采用传统的讲解，而是提出几个关键的问题。例如：在教学“卖”和“蛙”的书写时，让学生自己去观察书写时应注意什么；在自读课文时，让学生自己去找找青蛙为卖掉泥塘做了哪些事情等等，引导学生自主寻找答案。2、在品词中展开想象。品词品句，发展思维是语文教学的重要任务。结合课文内容及学生的生活经历，老师引导学生品词，拓宽学生想象的空间。比如在教学“吆喝”等动作时让学生来演一演，有助于加深学生对于词语的理解，将抽象的词语变为具体形象，为后面的合作表演打下基础。　　 第五节是陈淑娟老师执教的《司马光》，这是部编版小学语文三年级上册第八单元的第一篇课文，这是篇文言文，也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文，从编者意图来看，要引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言文的方法，感受中华民族悠久的文化，传承经典，发扬国学。 陈老师虽然很年轻，但是教学设计精巧，教学思路清晰。初次接触文言文，最难的还是句读和节奏，而陈老师通过逐步出示生字、词语、短语、句子这种方式巧妙地引导学生渡过难关，例如“持—持石—持石击瓮—持石击瓮破之—光持石击瓮破之”，这样一一指名学生认读，让学生从易到难的有节奏的读完整句，符合三年级学生的认知特点和思维特点，老师成为学习最好的“摆渡人”。 　　第六节课是侯军老师执教的《王戎不取道旁李》，本篇课文选自《世说新语》，侯老师引导学生在多种形式的诵读中培养文言语感，积累一些常见的文言方法。候老师教学生朗诵古文的技巧方法是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在这节课的教学中老师从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思，再到熟读成诵，再到句意及全文的理解，明白期中蕴含的哲理。教学环节上图文结合，理解起来就容易得多了。 　老师们快速融入课堂，听的津津有味，与此同时也不忘记做笔记。认真的在记，在听，在学习，在思考。 　　时间总是不经意间流逝，活动已经接近尾声，这几节课很好地诠释了个性和扎实的语文功底，为语文老师今后的教学指明了方向。