眼前有丘壑，心中有乾坤

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平定一中高三语文组【卢怡昭】 　　仰观浩瀚天际，俯视银装大地，氤氲着知识的气息，品尝着课堂的风味。 2021年平定一中高三语文组“一人一节公开课”圆满结束。在听课、评课中，感受高效课堂，在交流与探讨中，品味因材施教。 接下来让我们一起领略各位老师的风采吧！ 　　2021年9月13日上午第一节赵海燕老师在670班讲授了《诗歌鉴赏—表达技巧》，应对高考诗歌鉴赏，不仅要让学生懂得表达技巧是什么，更要知道怎么用。赵老师不仅系统讲授了表达技巧，而且回顾教材，从教材中提炼知识点，课堂中学生的理解更为深刻。 　　2021年9月13日上午第二节苏毅校长在671班与同学们一起复习了《诗歌鉴赏—表达技巧》，上课伊始，苏老师首先通过检查的方式对“表达技巧”进行了整体的回顾，接下来是讲练结合，在真题和模拟题的练习中引导学生进一步理解并且运用“表达技巧”，最后课堂总结提升了整个课堂高度，整节课内容丰富，讲解合理。 2021年10月12日上午白杨老师在668班讲授了《诗歌鉴赏专题复习—音乐类诗歌鉴赏》，白老师用白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭箜篌引》做引入，引出了本节课音乐类诗歌鉴赏的的分析，一节课将古人诗歌中描摹的虚渺飘忽的音乐用浅显易懂的方式展现出来，并就其常见技巧进行了深入的讲解，做到了让学生享受艺术的同时提高了高考诗歌鉴赏的技巧。 2021年10月12日上午付雅琴老师在666班与同学们一起复习了《诗歌鉴赏专题—比较鉴赏》，付老师这节课的主要内容是古代诗歌比较鉴赏，这节课不单单是为了诗歌教学而教学，而是充分挖掘可以促进诗歌理解的各种资源，引导学生扩大阅读，联类比照，提高学生的诗歌鉴赏能力，课堂取得了极佳的效果。 2021年10月18日上午第一节吴培杰老师在658班讲授了《小说专题复习》，吴老师以高考试题为例引出本节课，重点分析了环境在小说中的作用，整节课安排合理，环节完整，学生积极思考，吴老师选取的材料丰富，课堂充实。 2021年10月18日上午第二节李丽芬老师在656班讲授了《小说专题复习》，李老师首先明确学习目标，用目标引领课堂，在分析标题作用时，大量精选教材中的文本，在复习教材文本的同时总结分析思路和答题方法，一节课学生收获很多，课堂效率极高。 2021年10月25日上午第一节魏松林老师在672班讲授了《小说专题—情节》，魏老师用幽默的口吻和语文，把小说情节的作用系统形象的展现了出来，学生们在欢快的课堂中理解了“情节”的作用并且练习中学会了应答相关的考题。 2021年10月25日上午第二节赵倩文老师在676班与同学们一起学习了《小说专题—物象》。赵老师对小说物象的作用进行了深入的复习，从教材出发到真题研究，内外延伸，激发了兴趣；结合物象考点，积累了知识，利用真题，学以致用。针对学生的答案分析错误，精准答题；总结方法，达到了授之以渔的效果。 2021年11月1日上午第一节郑洋老师进行了《小说专题——情节》，郑老师以外国小说为典例，从情节概括，情节手法，情节作用三类题型入手，深入浅出的为同学们详细讲解了小说情节在高考中的运用，其中《第九节车厢的故事》更是激发了同学们学习热情和积极性，把课堂讨论活动推向了高潮。 2021年11月1日上午第二节梁双才老师讲授了《文言文专题复习》，梁老师以文言文实词推断为主要内容，重点讲解了在试题中出现的实词该从何角度推断，梁老师从字形分析、结构分析、语法分析等角度进行推断，整节课内容充实，设计合理，梁老师功底深厚、经验丰富、信手拈来，是青年教师学习的榜样。 2021年11月15日上午第一节卢怡昭老师在661班与同学们一起学习了《文言文专题复习—断句》，卢老师以课内部分文言文为例，带领学生们一起学习了文言文断句技巧并且精选高考真题加以练习，学生们积极参与课堂，目标明确取得了良好的效果。 2021年11月15日上午第二节耿晓庆老师在654班讲授了《文言文专题复习—翻译》，耿老师以文言文翻译的方法作为切入点，带领学生们重点学习了文言文翻译方法“留、删、换、补、调、变”，并且以周考卷为例，具体实战演练，内容具有针对性，方法合理。 2021年11月22日上午第二节白雪莲老师在659班讲授了《文言文复习—概括和分析文意》，白老师以高考真题作为引入，具体分析了文本和试题中的对比角度，如：时间、地点，人物，关键词等。教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。语言流畅、安排合理、备课充分、重点突出、善于调动学生积极性，总体取得了极佳的效果。 “反以观往，复以验来。”学会反躬自省，才可超越自我。 课下辅导解难答疑 2021年10月23日下午13：30高三全体语文老师参加了市里组织的高三2022年高考培优提质高考备考会，在会上听取了北京重点中学语文高级教师、北京市语文学科高考研究专家、海淀区骨干教师齐良钺同志的高三备考讲座，讲座中齐老师用幽默风趣的语言，精准分析了2022年全国乙卷的考题形势和乙卷中具体题型的出题模式，同时也分享了他在山西乃至全国各地讲座中所感受到的不同的高三备考形式，齐老师讲话出口成章、娓娓动听，全场老师收获颇丰。 　　一堂好课的标准是什么? 我们认为： 从学习内容来看，一节好课，应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。 从学习结果来看，学生除了收获学科知识和技能，更要在学科思想方法上、迁移所学创造性地解决问题的思路和方法上有所进步。 从学习过程来看，基本要求是教师讲授内容清晰、有条理，表达逻辑严密，情感积极投入，能吸引学生、感染学生；更好的是学生要独立或者合作完成具体的任务，学生是主动学习者，有分析预测、设计方案、动手实践、评价、质疑、表达观点等行为，有一定的思维容量并可以进一步发展高阶思维能力。从学习感受来看，是学生听了还想听、不愿意下课的课！