阅读课例共研讨，小组合作齐进步——东城区小学语文中高年级整本书阅读课例展示

许昌市兴业路小学张思媛

初冬暖意融，教研意正浓。为扎实推进教学教研，积极进行语文整本书阅读专项研究，让学生的课外阅读更加高效，实现课外阅读课内绽放，12月8日，由许昌市兴业路小学教师执教的“东城区小学语文中高年级整本书阅读课例展示”在许州路小学举行，通过现场直播的形式，全区小语教师共同研究“整本书阅读”课堂教学指导策略。 许昌市兴业路小学语文组积极组织观看 　　郝丽亭老师执教的是《中国古代神话》读中推进课《“神奇”的中国古代神话》，郝老师以挑战激趣，看图猜神话的方式带学生进入课堂，选取课内课外六篇神话，指导学生以同桌、小组合作等多种合作方式，引导学生知晓神话神奇，明白神话是古人对未知世界的探索，从中汲取古人身上不屈向上的精神力量，拓展发现神话故事在古诗、现代风俗习惯中的痕迹。郝老师的课堂让学生在阅读神话故事的旅途上补充和更新了阅读方式，增强了阅读期待，达到了更好地“整装”出发的目的。 　　郭晓雨老师执教的是《红岩》读前导读课《走近〈红岩〉》。郭老师以获取视频信息为导入，激发学生阅读兴趣，同时回顾阅读整本书的方法，了解小说的特点，并以小组合作的形式，指导学生结合情节、环境，感受人物形象。郭老师以最短的时间、最少的语言、最简的方式，烘托阅读气氛，并与同学们共同阅读片段，通过精心设计的一连串问题，用寻读的阅读方法引导学生走近《红岩》。郭老师既关注学生的个性体验，又通过“提出疑问”的方式进行细节的挖掘，不断提醒学生做批注，帮助学生走进阅读，体会名著的精妙之处。 　　郝老师与郭老师都以小组为单位展示，让学生人人参与学习过程，人人尝试成功喜悦，在交流互动中碰撞智慧的火花，发散学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，达到“明理启智”的教学目的。 　　课例展示后，课例观察员们从教学目标是否落实、环节设计是否有剃度，过度是否连贯、老师的提问引导是否能促进学生学习、学生学习状态、学生能力素养是否得到提升等方面进行交流，对两位老师的课例给予充分的肯定，并提出自己的思考。 　　赵蕾老师做出总结：在整本书阅读中，我们要做“推销员”，助生享受阅读；要做“策划者”，帮助学生坚持读；要做“指导员”，指导学生会读；要做“督察员”，让学生读出效果。最后，赵老师提出教学建议，整本书阅读的教学要与课内阅读勾连，我们的指导要有梯度，重中之重是要让学生对阅读产生兴趣。 　　此次课例展示为东区小学语文教学工作注入了新鲜的活力，增强了语文教师对整本书阅读指导重要性的认识，促使更多教师深度探索、有效引领学生课外阅读，提升学生阅读力、思考力和生命力，为学生的成长提供基本元素和丰富营养。