【陈丹专栏】“活动建构，有效课堂”——同课异构《坐井观天》

高新区第三十九小学

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子•秋水》改写，课文通过简短而传神的对话讲述了一个有趣且寓意深刻的故事，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟说天空无边无际，大得很哪！小鸟对于青蛙的说法表示很无奈，只能请青蛙跳出来自己看一看。寓言故事揭示一个道理：认识事物，看待问题，站的高才能看得全面。 　　成语故事《坐井观天》，让学生懂得不能做目光短浅、自以为是的“井底之蛙”。要学习小鸟见多识广的品质。要做一个爱学习，多读书，多增长自己的见识，除了在自然界和生活中，还要培养学生多读书的好习惯。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理，引导学生要向小鸟学习，不能自以为是，骄傲自满。因此，我在课堂中多次运用朗读、质疑、评价、想象和有效的活动来为这节课增光添彩。 　　在本课的教学中，我着重运用朗读体悟、活动建构，读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用多媒体、头饰、剪贴画等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。 　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的目标。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，为了尊重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学习需求，指导学生分角色朗读课文时，做到“眼睛看、耳朵听、嘴巴读”在结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。 语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读。读好青蛙和小鸟的语气，也成了训练学生分角色朗读的好材料。 　　通过带动作表演朗读，孩子们读对话的积极性大大提高，通过眼、嘴、脑、耳、手相结合的形式，从语音、语调、和情感表达和动作进行渗透，培养学生的想象力，提高学生的朗读水平。在回答问题上，让学生联系实际，青蛙为什么觉得天只有井口大，小鸟为什么觉得天无边无际，从而更容易理解两者待的地方不同，所以说法也不一样。 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。在学生了解寓意的基础上练习表达，提高学生的语言运用能力，从《课标》出发，从课文提取关键信息，渗透情感态度价值观，给学生留出质疑的空间，保护学生的好奇心，培养学生的阅读能力。理解寓意是本文的难点所在，要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意，突破难点。 作业剪影。 寓言故事分享会。 　　不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。在这次公开课中我收获满满，感谢语文组的老师们对我提出的宝贵建议，在今后的教学路上，加强学习，拓宽知识领域，坚定信念，刻苦钻研，努力提高自己的教育教学水平。 　　陈丹，西安高新区第三十九小学二级教师，中共党员，学校少队辅导员。从教5年，努力成为一名优秀的人民教师，形成了“情知互动”“寓教于乐”的教学风格，在语文课堂中利用音乐艺术为语文课堂增光添彩，感染学生自觉自愿、积极并富有创造性地参与课堂活动。曾获得西安市“一师一优课，一课一名师”荣誉称号，获得区级“优秀少队辅导员”称号。在高新区教师基本功大赛中荣获二等奖。教育感言“学生就像琴键上一个个动听的音符，每个音符都有自己的特点，在教师的因材施教下，共同谱写课堂上的华彩乐章。”