“购物乐翻天”—‘香香彩虹’超市开业了——星辰二班课程故事

曦

今天班级里多了一件新建构材料，厨房磁力积木。孩子们对新鲜的事物总是很好奇，玩的不亦乐乎。“老师，老师！咱们班有两个厨房，我们想把它换一换……”“可以呀！” 于是，孩子们玩来玩去就在益智区旁边变出来一个只能容下一个人的超市！（这是孩子们通过摆弄钱币玩出来的贴近生活的想法。） 玩着玩着，孩子们的想法越来越多，我们的课程也就此开始了…… 最初的玩法，材料不充足，空间有限，商品“抽象”……孩子们依然乐在其中。 　　区域活动也是一种学习活动。在区域活动中可以培养幼儿做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何分享。 不同的区域发展幼儿不同的智能。如阅读区：可培养孩子们的阅读习惯、引导幼儿在看书的过程中发展观察力，在与同伴的表述中发展语言表达能力和思维能力；美工区：通过操作培养幼儿的动手能力和审美能力等。 　　根据孩子们的年龄特点、发展水平，结合维果斯基的“最近发展区”理论，让孩子们在现有基础上能得到进一步的发展和提高。 进入大班阶段后，为了锻炼幼儿的运算能力，为幼小衔接做准备，我们根据孩子们的要求进行了班本课程“购物乐翻天”。 　　一个想法就是一个创意，一个创意就是一场深层的游戏，作为支持者、引导者、参与者，我们支持幼儿想法，帮助幼儿实现…… 　　孩子通过创建班级小超市完成的小目标，快来关注吧！1. 能锻炼幼儿的数学运算能力。2. 超市区角贴近实际生活，可以学以致用。3. 帮助幼儿增强社会交往能力和规则意识。 “香香彩虹超市”的三部曲 　　（一）前期材料选取与准备： 投放材料应符合幼儿的年龄特点，这样可以有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的逻辑思维和学习的主动性、积极性。 材料的支持让孩子们游戏变得生动…… 你们去过超市吗？我去过！！ 　　那你们知道怎么购物吗？知道知道！ 我们要在超市门口推上购物车进去买东西。 你知道你要买的东西在哪里嘛？知道知道！水果区—生鲜区—蔬菜区—日用品区—厨房用品区—文具区—饮料区—牛奶区—零食区………挺全的了 买好了物品就可以走了吗？ 不行不行！一定得付钱！ 　　孩子们通过集体活动，描绘出自己心目中属于自己专属的超市构建图。“我当超市的老板……” “我是超市经理……”“好吧！我批准啦！” 　　孩子们开始设计超市图纸，在建构区进行搭建。 这是我设计的超市哦！ 孩子们进行了超市布局设计！ 超市有秩序购物，文明中国，未来的花朵，加油！！ 热闹的超市，一包一包，一车一车……注意啦注意啦！公厕在那里！ 大超市 　　孩子们带来许多生活替换下来的物品，来填充超市，老师帮助我们选择物品、并合理摆放！”于是，我们选择了一些我们需要的物品并把他们一一分类、整理。 于是，从那以后…………我们搜寻各个区域和家中！我们就变成“破烂专家”只要超市能用，全收！ “香香彩虹超市”的三部曲 （二）超市的筹备中 有效激发幼儿学习的兴趣后，幼儿的逻辑思维能力得到了发展，有了学习的主动性和积极性，我们通过商讨、规划，在各区域进行实施，很快我们的超市就变得有模有样。 　　孩子们为超市取名字，在众多名字中，孩子们通过举手表决，超市终于有了自己的名字！“香香彩虹超市” 来吧，超市入口搭建。建构区的我们一次次失败，一次次尝试… 成功啦！刷刷漆！ 货品太多怎么办？小货架，也不错！ 东西买来放哪里？购物车、购物袋就能帮我们解决呦！怎么办怎么办？小小建筑设计师来帮忙。 收银台 美工区制作的蛋糕 还有好看的发卡 购物袋，工作证，价格表，展示区……… 　　根据3.15消费活动，我们对商品进行了细致的分析，看一看生产日期，是不是“三无产品”，有没有保质期，营养成分都有哪些，确定商品定价是多少…… 岗前培训收银员：态度温和，会算钱，能找钱。超市保安：有序排队，疫情期间提醒顾客戴口罩，扫码！售货员：对顾客热情，会介绍商品，能说会道。 　　孩子们期盼终于快到来了，为了让超市开业有一个好的效果，有更多的人来购买商品，孩子能又进行了新一轮的挑战……试营业 “香香彩虹超市”的三部曲 （三）成果展示，体验成功的喜悦 学以致用，提高幼儿增强社会交往能力和规则意识。 　　在美工区中孩子们开始大量制作海报，希望自己的海报能吸引更多顾客…… 　　孩子们通过欣赏图片、统计、举手表决，设计出自己的香香彩虹超市海报！怎么样，你一定想来抢购一翻吧！ 海报制作中… 开业要放鞭炮！礼炮！烟花！ 无公害烟花爆竹 认真负责的保安不带口罩，禁止入内！工作负责的收银员请有序结账！ 热情的销售员 满载而归的顾客 　　区域活动，让孩子们得到自我能力的充分发挥；孩子们在区域中按照自己意愿完成心中所想。 你想体会到我们工作的热情吗？你想得到购物的疯狂体验吗？……那就期待我们后期的课程故事吧！ 未完待续