精准设计，“三化”破解学生作业负担难题

武汉市翠微中学

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）,这是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革，此项举措为教育走出“短视化、功利化”困境带来了转机。武汉市翠微中学积极思考将“双减”落地落实落细，从课程改革和课堂变革要质量入手，从作业减负增效要成效入手，探索翠微中学新时代教育高质量发展的路径。 学校把作业设计作为一个重要的教研方向，引导组织教师集体研讨，明确作业的内涵和其独特的价值，研究扭转学生课业负担过重、作业功能异化等问题的解决办法，探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养要求的作业，系统化选编、改编、创编符合本校学生学情的特色作业。学校利用翠微九丘讲坛，开展以“双减背景下的作业设计与管理”为主题的系列教学研讨交流活动，各学科备课组对学生作业设计进行了全方位探索交流，并形成三条有效路径和方法，初步实现了学校、学生、家长三方面认可。 作业内容分层化 　　各科教研组都进行了分层作业的布置。 　　数学教研组在设计作业时根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，设计层次性和多样性的作业，给每一个学生提供思考、创造、表现、和成功的机会，让学生具有选择性，最大限度的调动全体学生做作业的积极性。 　　英语教研组则打破传统的作业模式，分层设计作业纸，将全班同学分为水平较高和能力有待提升两个层面，如对能力有待提升的同学考察核心词汇，对水平较高的同学则指导其进行作文撰写。 　　化学教研组根据班情、学情的不同分层布置作业，对于学习能力强的同学减少单纯知识型作业，增加应用探究型作业，对于能力有待提高的同学，则要求做一些基础型的作业。 作业类型多样化 　　各科教研组在本学期都增加了作业布置的类型，不再仅仅拘泥于习题练习，而是更重视作业的多样性和趣味性。 　　七年级语文教研组主要从培养学生语文学科学习习惯这一角度进行减负作业的设计。教师为学生提供彩色信笺纸，定期开展硬笔书法展示活动，同时布置了生活万花筒这项作业，让学生善于观察日常生活中的小事，并对此进行思考。 　　八年级语文教研组主要从训练学生写作，提高学生语言表达能力，这一角度进行了减负作业的尝试。教师将学生的优秀习作应成作文册发给每个学生，还会选择一部分土地的报刊登载。同时八年级开展精读课程，每周一节，利用课堂时间师生共读名著。此外语文组利用校本课程减少写作话题，扩大了写作角度，真正发挥了语文作为一种语言学科的作用。 　　数学教研组将作业分为了实践型、趣味型、开放型、总结型和反思型作业，将生活中的实际问题带入课堂，或是创设情境，激发学生对数学学习的兴趣，体会数学的应用价值，同时在课后及时总结反思，巩固所学知识查漏补缺。 　　英语教研组将作业分为了基础夯实性习惯培养类型作业、能力提升性作业和创新迁移性作业。在基础夯实型作业中，英语组摒弃传统的通过抄写记忆单词，简单枯燥的背单词作业，而是通过制作单词纸作业纸、制作puzzle游戏、语法练习纸等方式记忆单词，激发学生学习英语的兴趣。在创新型作业中，英语组设计了表演类，绘画类，演讲类和设计类作业，启发学生主动的去获取和组织知识。 　　物理教研组不仅设计了书面的练习，也设计了实验型和制作型的作业，将课本知识延伸，增加学生的动手能力，培养学生的学习兴趣，如制作土电话，自制温度计，照相机等。 　　化学教研组进行了活动化作业的设计，包括实验类，阅读类和实践调查类作业，如检测雨水的酸碱度、含氟牙膏预防龋齿的化学原理、收集食品包装袋中的干燥剂，探究其原理等。学生从生活中获得化学知识，并将化学知识应用到生活中 历史、德法教研组，通过设计思维导图，上传人人通背诵视频等方式，加深学生对知识的印象。 作业批改与评价灵活化 　　作业评价与批改方面，各教学组也采取了多样性的评价方式。 　　英语教研组教师从两个层次的学生中抽查5个学生亲自批改，及时掌握学况，针对性讲错题，从而达到不盲目全讲，突出同性错误，讲学生之需。写作方面，充分利用课堂小组的形式，在教师的引导下，每个小组之间互批互改，修改定稿，分屏展示优秀练习或优秀作文，最后由老师定夺标答或满分作文。 　　物理教研组批改作业的形式多样，比如部分批改，批改小组长作业，批改临界生作业，课后及时查看学生的批改订正情况，进行补救。讲评作业方面，教师讲评在备作业环节发现的重点题、易错题，请学生讲中档题，既考查了学生的掌握情况，又锻炼了学生的表达能力。 　　化学教研组采取日常作业精批细改、听写自我批改、测试当堂面批面改、分组批改的批改方式。作业评价方面，教师对不同情况的学生进行分层评价，给基础薄弱的学生以鼓励。评讲方面，教师注重评奖的过程，体现学生的主体地位，懂得取舍之道，给予学生积极正面的评价信息，同时在讲评过程中渗透德育教育。 　　聚焦“双减”，翠微中学将继续探索，精准设计，开发出更多有趣、有效、有意义的作业，充分发挥作业的育人功能，真正减轻学生的作业负担，实现减负增效。