<p class="ql-block"> 2021年10月22日下午3点，铜梁区高中历史新教师彭蜜苒（铜梁中学）、赵广（铜梁区教师进修校）、申浩、郭志强（铜梁一中）在铜梁一中高一教学楼309备课室与区历史新教师工作坊导师张建老师见面，并进行了工作坊成立以来的第一次会议。</p><p class="ql-block"> 张老师从自己的从教经历说起，鼓励新教师们做好职业规划，在目标的指引下积极参加各种教学比赛，特别是区级、市级优质课大赛，从而迅速成长为骨干教师。</p><p class="ql-block"> 张建老师建议我们新教师在完成规定教学任务基础上，一定要在解读教材文本这件事上下苦功夫，把每本教材的每一个单元、每一节课、每一个子目，甚至是每一句话，都要认真进行解读，搞清楚它们之间的逻辑关系，并拆分重组，从而更好引导学生阅读教材，阅读文本。这个建议得到新老师们一致认可。随后，张老师就分解教材进行了任务分配，每位教师在一年时间内做十个课时的教材解析。</p> <p class="ql-block"> 张老师就如何处理工学矛盾，如何处理好教学与管理班级和课堂的矛盾，分享了自己的经验。张老师认为这几者间并不冲突，关键看自己如何规划。</p><p class="ql-block"> 四位新教师非常认真地倾听张老师的建议和讲解，做好笔记，并不时就自己所遇到的困惑向张老师请教。张老师也是知无不言，言无不尽，耐心为大家答疑解惑。彭蜜苒老师就与张老师探讨了高中历史大单元教学的相关问题。张老师高度认可铜梁中学正在进行的大单元主题教学设计，同时认为大单元主题教学正是建立在每一个单独课时的基础之上。这也正是他要求我们必须认真阅读、拆分、重构每一课时教材文本的原因；赵广老师和郭志强老师对如何解构教材感觉有些茫然，张老师拿出教材做示范，并将他已经做好的教材解析文本分享给几位老师作为参考；申浩老师向张老师请教了一些具体的教学管理的问题，比如如何管理课堂上违反纪律，屡教不改的学生，如何督促学生按时保质完成作业等。张老师认为教学管理是门学问，既要惩罚，也要鼓励，平时就需要老师仔细观察，找到学生的那个点进行管理。至于上交作业，就必须紧紧抓住课代表这个核心，思考如何把课代表的作用发挥到最大。</p> <p class="ql-block"> 不知不觉，时间已经走到了下午5点半，铜梁区高中历史新教师工作坊第一次研修会议在轻松愉快的氛围中圆满结束。</p>