追溯传统文化根源回归历史教育初心——太原市周继荣初中历史学科教学提高与示范工作站第十五次教研活动

颦儿

2021年12月7日是二十四节气中的大雪，天气虽冷却挡不住老师们学习的热情。上午8：00，太原市周继荣初中历史学科教学提高与示范工作站全体同仁齐聚太原市实验中学，进行本学年第十五次教研活动。 　　本期活动中，工作站负责人周继荣老师特邀太原师范学院历史系主任杨玮教授，为大家做了一场题为《中国传统文化特质与变迁》的专题讲座。杨教授博文强记，高屋建瓴，旁征博引，语言生动，对传统文化的独特见解让老师们耳目一新。 高看一眼：从立德树人到学科素养 杨教授首先从国家层面解读了弘扬中国传统文化的理论依据和重要性。这就要求教育工作者围绕立德树人这一根本任务，把中华传统文化全方位融入中学教学中，渗透到历史学科核心素养中。 厚看三分：中国传统文化的特质与变迁 •中国文化缘起杨教授介绍了“中”、“国”、“文”、“化”的起源及中国文化的概念。在中国传统文化起源中，杨教授结合我们山西考古成果和三晋历史文化，用文物史料、文字史料二重证据法，从当今的风俗习惯挖掘其历史文化缘由，论证了中华文化的缘起。从人类的圣火——西侯度遗址，山西两道长城，到陶寺遗址的文明初现，再到临汾地区拜娥皇女英等习俗，体现了杨教授广博的知识和严谨的治学态度。 •中国文化的特质杨教授认为《周易》是中国传统文化的源点，从中可以看到中国传统文化的三个特点，即简易、变易和不易。他指出，任何复杂的事物本质都是简单，并列举了中国传统的二进位今天依然广泛使用的例子。他将世界文明发展形象地概括为三个人打架即渔民、农民和牧民，分别代表三种不同的文明即海洋文明、农业文明和游牧文明，并从根源上分析了三种不同经济对民族性格和民族文化的影响。他将中国文化类型概括为以“求善重德”为志趣的“伦理行文化”，并用一系列典籍来说明这一观点。 　　杨主任总结了中国文化三个核心特质，即“天人合一，以民为本”，“安土重迁，中庸协和”，“自强不息，刚健有为”。他旁征博引，从古代建筑等方面举例说明。 　　 •中国文化的三次变迁 关于历史上中国文化的变迁，杨教授认为有三次转型：第一次殷周时期：从“神本”到“民本”。第二次唐宋时期：由“豪放”而“婉约”。第三次清末民初：由“传统”而“现代”。每个时期的文化特点，杨教授从文物史料和文字史料双重论证，从商周时期青铜器的种类、纹饰到唐诗宋词风格的分析，从周礼的确立到科举制的废除，从政治制度到文人性格，跨度之大，史料之丰富，分析之精辟让老师们连连感慨。 　　三个多小时的讲座，杨教授用层层剥笋的方式，深入浅出，以深厚的历史学专业功底和独到的历史学观点，从中国传统文化的起源、特质、变迁等方面全方位诠释了“文化”的内涵，让老师们对中国传统文化的特质及发展有了新的认识。他的讲座史料详实，语言生动幽默，治学态度严谨，对老师们今后的教学和专业提升有很强的引领和启发作用。 　　在老师们意犹未尽的回味中，周继荣老师做了小结，她引用习近平总书记关于文化的论述：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”作为中学历史教师，工作虽然平凡却肩负伟大使命——弘扬中华优秀传统文化。回归教育初心，为实现立德树人这一根本任务，如何将培养历史学科素养与弘扬传统文化有机结合，杨教授的课对我们应该有所启发和借鉴。 　　讲座结束后，周继荣老师就下一步的工作与工作站成员进行了沟通与安排。 太原市周继荣初中历史学科教学提高与示范工作站第十五次合影留念 编辑：王晓芬初审：侯红卫终审：周继荣