<p class="ql-block"> 近期，我区进行了幼儿亲自然课程故事比赛，活动中有三十位老师参加，其中有“白菜萝卜来聚会”、“有泥真好”、“形影相随，影子有戏”、“有趣的水宝宝”、“银杏的秘密”、“不一样的老师”、“‘南’得有你”、“神奇的快递”、“蜗牛很牛”、“割大将”、“探索蚯蚓之旅”，等等亲自然课程故事，老师们精彩的课程制作，有感的讲述，让我学到了很多。</p><p class="ql-block"> 在这之前，我没有接触过亲自然课程，不知道什么是亲自然课程，在领导让观看视频前，我首先观看了《幼儿园课程故事》的PPT，深入了解到课程故事首先是故事要有主题、事件、人物和环境，讲述一个富有主题意义的故事。再通过观看老师们的讲述视频，深入学习了怎样组织亲自然课程，了解了亲自然课程要注重综合性，趣味性，活动性，为幼儿搭建动手操作的舞台，引导幼儿自主交流。自然课程源于生活，基于兴趣，当他们满怀热情和兴趣投入其中时，会全力以赴的做自己想做的事情，当他们遇到问题，积极想办法解决时，课程已在孩子们的行动中。亲自然课程使每个领域都贯彻其中，让孩子在玩中学，学中玩，与寓教育于生活和游戏之中。在老师们的每一个课程故事中，孩子都是主体，他们从好奇寻找、发现、了解、玩转的过程中，激发了幼儿探索的兴趣，在课程的操作中五大领域都获得了提升</p><p class="ql-block"> 在“不一样的老师”课程故事讲述中二幼老师说到：“亲自然就是自然而然发生在幼儿身边的事情，所以一切人、事、物、景，都可以作为课程资源，课程故事的来源”。在我们农村，孩子们整天都接触到大自然，身边也不缺乏花鸟树木、种子植物、庄稼农作物。在我们幼儿园里有种植园，绿植角，孩子们参与其中，种植、照顾、记录。生成亲自然课程的就看老师的善于发现，怎样去开展主题课程？发现有意义，有价值的课程故事。在以后的工作中，我会把学到的运用到工作中，努力捕捉孩子的兴趣点，发现有价值的课程故事。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>