取长补短聚合力讲听评思优课堂

城关三中

窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冷阻挡不了教育者为明天为梦想一往无前的坚定步伐。为认真贯彻落实县教体局深入推进课堂教学改革,汝阳县第三协作区各初中学校于12月7日汇聚一堂在区长学校城关三中举行第二次课改推进会，共享视听课堂盛宴。 　　语文王雅琼老师《昆明的雨》 王老师以评论家对汪曾祺和汪曾祺文字的评论导入，让学生对汪曾祺其人、其文有初步印象和了解。自主学习环节通过字词（小老师）辅导员讲解生字词，分享字词学习方法。学生识记生字词并随堂检测。然后通过三个活动展开，活动一：整体感知晓内容，体会形散神聚之美。顺势利导，体会形散神聚之美和汪曾祺散文选材小而平凡的特点。活动二：沉入文字品深情，品析语言特点之美。以文章第七段为例，进行讲解。朗诵辅导员（小老师）进行朗诵指导。学生参考例子，结合出示的语言鉴赏方法和角度进行小组合作探究。以诗歌作结，总结汪曾祺语言魅力。活动三：扩展阅读知其人，感悟生活态度之美。老师与学生配合阅读课件出示的汪曾祺生平经历，经典名言和名句。帮助学生理解作者热爱生活，淡泊从容、豁达乐观的生活态度。最后布置课下作业，阅读汪曾祺的散文集《人间草木》进一步领略作者的语文魅力。 评课 享用语文课堂盛宴，老师们饱食大餐，肯定了王老师的这节课，备课充分、深入浅出，娓娓道来，让人耳目一新、回味无穷。 教学目标明确具体，字词落实。教学过程环环相扣，有放有收。导入时文学评论家的评论优中选优，能让学生们更加直观的了解汪曾祺。 字词辅导员、朗读辅导员、写作辅导员分工合作、各司其职。既突出了课堂特色，又激发了学生的积极性。 文字美在通俗典雅、语言美在淡而有味、人物美在知人论文。 老师们的点评说透不足，畅所欲言，集思广益，取长补短。 建议：1、把写作练笔融入课堂； 2、主问题设置要完整规范，教师给出示例，熏陶学生向标准规范化表述方法靠近；3、教师示范朗读，融情入境。 数学秦亚乐老师 《二次函数y=ax²十K的图象与性质》 秦老师由游戏引入，生动形象，激发学生学习兴趣，学生参与度高，充分体现了"两小工程"（小小辅导员和小组合作)；精讲释疑例题设计巧妙，板书规范，边读边讲边写，很好培养学生的思维敏捷度和思维习惯，教学设计各个环节到位，突出"六步达标"教学法，从不同方面体现学生的主体地位，利用学生自主学、小辅导员引导学、小组合作学、对抗互相学、点拔展示学、总结探讨学等环节充分调动学生的积极性。建议:在"对抗互学″环节一位同学出题时可把问题展示出来，面对全体同学提问，要再强调函数图象与a值的关系。 英语袁玲玲老师《荒野求生》1.创意新颖，通过完成4个任务，帮助《荒野求生》主人公Bear走出雨林，调动学生学习积极性，课堂气氛活跃。首尾呼应，四个任务完成后，发送地图给Bear,并且收到Bear的回信,进行主题的升华——大家一起努力，保护雨林。2.通过不同的阅读形式提高学生的阅读能力。快读，细读，扫读，个人读，小组读，形式多样。3.教学环节设计符合英语教学的特点。对1b的处理，层层推进,先自己做，然后同桌核对答案，在挑出一列同学一个接一个地说出答案。达到掌握文章中的关键词的目的。再请小老师带着大家读b表格中的句子，掌握文章的主要内容，即雨林的特征和重要性。在此基础上提出一个问题——为什么要保护雨林？让学生把阅读后的感悟，用自己的语言表达出来。然后根据文章最后一句推测作者接下来要写的内容，老师提供一些图片给学生帮助，唤醒他们把生活和课本结合起来，降低写作难度。从读到悟，再到写，自然而然地发生。4.课件设计细心。学生完成任务的形式由自己做，同桌合作和小组合作三种。教师在每个任务上面都有详细标注，学生很清楚自己什么时候自学，什么时候合作学。地图拼好后，是一个肺的形状，全班一起做深呼吸，感受肺对人体的重要性，再说明雨林对地球的重要性。教师的启发自然而然，面讲解本节课的重要知识点之一，play an important part in。5.小组合作和小小辅导员符合课改要求。学生先自学，在此基础上提出问题，由小老师进行解答。小组合作站起来读文章，提高学生课堂注意力。小组合作完成书写如何保护雨林的建议，然后由小组长代表本组进行分享。其他小组在此基础上进行补充。然后全班共同把自己的建议贴在树上，让树更加地繁茂，符合本课对学生的情感教育要求。6.在教学之前，就提醒各组的3号同学，认真记录对抗组在本节课的得分情况，在学习任务完成后，评选出最佳小组，并给予奖励，极大地提高了学生的积极性。 　　公开课研磨之于教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的“宝剑”；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。由此我们可以大胆地说，公开课，是教师们更是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径，是教师交流学习、共同成长的良好契机。每次听课教研，都能促进教师的成长蜕变，在一次次蜕变中我们终将成为最好的自己，并促使教学水平更上一层楼！