第26期【学习动态】奥尔夫音乐教学活动听评课心得

星星

本次课评特邀请省级音乐教育专家彭小冬老师在城固县小太阳幼儿园为10所幼儿园开展的音乐教学活动进行评课指导。课评主旨提高幼儿园教师艺术修养，增进幼儿园音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等相关教学。培训内容理论与实践相结合，通过大量课例进行实际操作与演练，在节奏、动作、语言、歌唱、乐器等教学模块加强训练，同时将结合教材实施创造性教学。教师教学水平赋予创新性、渐进性、综合性发展。 两天的听课评课活动，让我对音乐活动的组织实施有了思维的提升，认知的迭代和方法的更新。通过两天的听评课活动，我有以下几点收获与交流： 音乐活动组织前1、音乐活动的空间考虑幼儿的座位排列和游戏空间，为幼儿提供一个舒适伸展，能够用肢体语言来充分表达音乐的空间。2、材料分析 对音乐活动的素材进行充分的分析，了解曲目主题、作曲背景、音乐所表达的情绪情感，抓住音乐的质感，提高音乐审美，选择适合幼儿欣赏感受的音乐。对“标题音乐”不违背作曲者的本来的音乐思想逻辑，对“无标题音乐”自我感知和感受不设限。3、乐器配置根据音乐素材的曲风特点，选择适宜的乐器，对大乐器要慎用，简单用，小比例用。在打击乐器时发出的声音和动作要富有弹性，留有余地，对音乐中起伏、强弱、高低、长短灵巧的表达。 音乐活动组织中1、导入部分 抓住幼儿年龄特点，采用适宜的方式导入，忌过于冗长的故事或谈话。不建议使用与本节活动无关的儿歌律动来导入，用很长的时间才绕入主题。建议采用直截了当，简洁明了，对小班尽量不使用猜谜等方式，大班可采用适当时间的谈话，以了解幼儿已有经验。曲调式音乐可以用“问题预设或故事情景”作为铺垫，增强幼儿对音乐的理解，但不可没有故事逻辑或太着重讲故事而偏离主题。2、基本环节教师对音乐领域知识要准确把握，比如节拍、节奏、音高等。基本环节设计循序渐进，动静结合，采用多感官参与感知音乐：听、看、说、做、演…给予幼儿充分、完整感知音乐的机会，采用“空框欣赏（完整感知）—聆听（感知局部细节）—空框欣赏（完整感知）”的方式。图谱起到提示作用，要简洁、具象，用图片或幼儿能理解的符号帮助幼儿理解音乐结构，忌讲解过长，相信儿童的能力，相信音乐的指引。基本环节时间安排要紧密而高效，在最有效的活动时间给予幼儿多样的音乐感受。在游戏环节带领幼儿打开身体，打开身心，完全的沉浸在音乐之中3、结束环节关于评价，幼儿所表达的对音乐的理解感知没有固定答案，在结束游戏或基本过程中对幼儿的表演和感受要以积极的评价鼓励和肯定。 本次的音乐讲评课活动非常细致具体，把理论联系到实际教学的每个环节，令我受益匪浅。