<p class="ql-block">一花一世界，一季一风景，深秋已过，初冬来临，转眼之间，我们就来到了2021的最后一个月。近日，阳光很暖，适合读书，也适合教研。</p> <p class="ql-block">高三语文组第15周五主教研活动安排：</p><p class="ql-block">时间及地点：周二下午第二节课（6105）</p><p class="ql-block">主题：诗歌复习</p><p class="ql-block">主持：盛文亮</p><p class="ql-block">主讲：董小娟</p><p class="ql-block">主评：普祥、阮月、江帆</p><p class="ql-block">主编: 江燕</p> <p class="ql-block"> 蕙质兰心的董老师精心设计一堂诗歌复习课，她以导学案的形式，结合高考诗歌真题，引导学生掌握高考诗歌解题技巧。可谓是深入浅出，给我们语文组同仁展示了一堂生动别致的复习课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教案设计</p><p class="ql-block">一 真题回顾</p><p class="ql-block">阅读下面这首唐诗，完成下面小题。</p><p class="ql-block">奉和袭美抱疾杜门见寄次韵</p><p class="ql-block">陆龟蒙</p><p class="ql-block">虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。</p><p class="ql-block">栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。</p><p class="ql-block">【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。</p><p class="ql-block">14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）</p><p class="ql-block">A. 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。</p><p class="ql-block">B. 由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。</p><p class="ql-block">C. 作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。</p><p class="ql-block">D. 尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。</p><p class="ql-block">15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。</p><p class="ql-block">二 知识建构</p><p class="ql-block">5个角度读懂诗歌</p><p class="ql-block">抓标题，看作者，析注释，意象，关键词语，</p><p class="ql-block">（一）标题</p><p class="ql-block">1、揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨。</p><p class="ql-block">2、交代写作缘由或目的。</p><p class="ql-block">3、暗含情感或奠定作品感情基调。</p><p class="ql-block">4、揭示作品线索</p><p class="ql-block">5、表明诗歌题材</p><p class="ql-block">6、暗示诗歌表达技巧</p><p class="ql-block">例：</p><p class="ql-block">2019年全国卷Ⅰ</p><p class="ql-block">《题许道宁画》</p><p class="ql-block">1、对象：许道宁的画</p><p class="ql-block">2、事件：给许道宁的画题诗</p><p class="ql-block">2020年全国卷Ⅰ</p><p class="ql-block">《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》</p><p class="ql-block">1、对象：袭美</p><p class="ql-block">2、事件：奉和袭美寄给作者的诗</p><p class="ql-block">3、写作缘由：袭美寄诗给作者</p><p class="ql-block">4、题材：奉和诗</p><p class="ql-block">5、诗歌表达技巧：次韵（旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。）</p><p class="ql-block">（二）看作者（知人论世）</p><p class="ql-block">1、思想性格</p><p class="ql-block">2、生活经历</p><p class="ql-block">3、风格流派</p><p class="ql-block">4、创作诗歌的时代背景、目的</p><p class="ql-block">注意：</p><p class="ql-block">1、诗人不同，诗风各异（李白与杜甫）</p><p class="ql-block">2、境遇不同，诗情有别（李清照南渡前后期）</p><p class="ql-block">3、时代不同，精神迥异（边塞诗唐与宋）</p><p class="ql-block">（三）析注释</p><p class="ql-block">诗歌的注释蕴含的信息</p><p class="ql-block">1、介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨和情感</p><p class="ql-block">2、介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格</p><p class="ql-block">3、介绍疑难词语、地名：帮助读懂诗句</p><p class="ql-block">4、介绍相关诗句：暗示本诗用典或意境</p><p class="ql-block">例题：试一试</p><p class="ql-block">《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》</p><p class="ql-block">陆龟蒙</p><p class="ql-block">虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。</p><p class="ql-block">栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。</p><p class="ql-block">【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。</p><p class="ql-block">得出的信息：</p><p class="ql-block">1、介绍写作对象：袭美（与作者的关系，好友）</p><p class="ql-block">2、介绍疑难词语：、商崖、沈约（读懂诗歌）</p><p class="ql-block">3、介绍相关诗句：下帷、裁诗“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”（用典）</p><p class="ql-block">（四）抓意象</p><p class="ql-block">意象在表达诗歌情感上的作用：</p><p class="ql-block">（1）渲染气氛、营造意境；</p><p class="ql-block">（2）寓情于景、情景交融</p><p class="ql-block">《菊花》</p><p class="ql-block">元稹</p><p class="ql-block">秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。</p><p class="ql-block">不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。</p><p class="ql-block">菊花：坚贞、高洁品格</p><p class="ql-block">（五）抓关键词</p><p class="ql-block">（1）显性词语</p><p class="ql-block">多为动词和形容词，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调如：</p><p class="ql-block">“愁”“怨”“忧”“愤”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等</p><p class="ql-block">（2）隐性词语</p><p class="ql-block">景物语</p><p class="ql-block">含义：指描摹景、物、事、人等要素的词语。</p><p class="ql-block">作用：暗示作者的思想感情</p><p class="ql-block">表情态语气的虚词。如：“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语</p><p class="ql-block">虞美人·春花秋月何时了</p><p class="ql-block">李煜 </p><p class="ql-block">春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。</p><p class="ql-block">雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。</p><p class="ql-block">关键词语：</p><p class="ql-block">又：又苟活一年，愁绪，暗示时序变化</p><p class="ql-block">不堪：痛之深</p><p class="ql-block">只是：物是人非</p><p class="ql-block">愁：点明主旨</p><p class="ql-block">三 真题演练</p><p class="ql-block">1 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。</p><p class="ql-block">《题许道宁画》</p><p class="ql-block">陈与义</p><p class="ql-block">满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。</p><p class="ql-block">众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。</p><p class="ql-block">[注]许道宁：北宋画家</p><p class="ql-block">1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）</p><p class="ql-block">A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。</p><p class="ql-block">B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。</p><p class="ql-block">C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。</p><p class="ql-block">D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。</p><p class="ql-block">2. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价</p><p class="ql-block">答案：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。</p><p class="ql-block">第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。</p> <p class="ql-block">陈赣组长给我们介绍高三“零界生导师”互助计划，语文组同仁跃跃欲试，都想尽一份力量。</p> <p class="ql-block">我们语文组可爱幽默的张普祥老师做事总是那么认真，从听课笔记可见一斑。老张评价董老师课说道，从容淡定，细致入微。董老师教地是艺术体育班，她从学情出发，多讲基础知识，让学生更好地在自己能得分的题目上拿分。</p> <p class="ql-block">阮月老师说董老师的课以经典高考诗歌题为例，引入本课学会看题读懂诗歌的内容，形式直接高效。课堂细致讲解读诗的五个角度，用经典诗歌阅读练习加深理解，董老师用抑扬顿挫的语调富有感情的语言把学生带入了美妙的诗歌意境之中，老师的循循善诱，学生的积极配合共同成就了一堂优秀的诗歌阅读鉴赏课。</p> <p class="ql-block">江帆老师说，诗歌阅读是高考语文的难点，难就难在能否读懂诗歌，董老师通过回忆学生学过的诗歌，以诗解诗，分析综合，对比阅读，让学生更好的读懂诗歌内容。</p> <p class="ql-block"> 教学路上，我们切磋琢磨，共同成长。 </p><p class="ql-block"> 曾国藩先生曾说：人生最好的境界，花未全开月未圆。<span style="font-size: 18px;">19级的高三学子们，请心怀远方，无所畏惧，大胆向前！</span></p>