“书香沐浴盘小•德慧润泽人生”——于都县“一校一品牌一月一开放”“全阅读”推广之盘古山中心小学展示活动

时光、清浅

冬读书，年去忙，翻古典，细思量。 围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。 —— 熊伯伊《四季读书歌》节选 　　为响应中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻党的十六大关于建设学习型社会要求重要举措——全民阅读，为更好地落实于都县《阅读成就人生——中小学课程实施方案》文件精神，为使我校“全阅读”推广工作更常态、更深入、更实效、更持久，于都县“一校一品牌·一月一开放”“全阅读”推广工作的开放展示活动于我校如期举行。 来校签到篇 有朋自远方来，不亦乐乎？ 　　12月6日周一晴 6℃~21℃ 仲冬之际，寒风凛冽，侵人肌骨，幸有暖阳，温我脸庞；更有真诚，热我胸膛。旭日初升，我校迎来了全县各校的阅读推广骨干教师，他们身披寒露而来，我们报之以热忱。虽然大家都戴着口罩，但透过双眼，深知，你我皆为播种人。 工作汇报篇 博观而约取，厚积而薄发。 　　整个活动由我校汤森林副校长主持。汤校长言辞恳切，活动流程了然于胸，看着他身姿挺拔，目光如炬，果不其然，机会是留给有准备的人。 　　谈吐自然、胸有丘壑的谢起奂主任正在掷地有声地汇报我校阅读推广工作。从汇报中，我们看到了盘小领导的阅读引领，看到了盘小教师的大力推进，看到了盘小学生的无限可能。 　　在汇报的尾声，谢起奂主任提及：“如果阅读只是简单的用来做展示，也许它的意义不是那么大，但如果阅读，能够转化成一种能力，去帮助更多的人，甚至能让自己变得更好，那它就是很有价值，很有意义的了。” 我想，我们都是这条路上的践行者…… 阅读推进篇 谆谆教导响耳畔，辛勤汗水育桃李。 　　请你往这边看：杜明老师在执教《孤独的小螃蟹》之前，开展了“我说你做”的课前游戏，既营造了轻松活跃的课堂氛围，又引导孩子大胆发声，同时拉进了师生与文本的距离，教学机智令人称赞。 　　杜明老师执教的读中推进课《孤独的小螃蟹》以谜语导入，激发兴趣，引导学生进入小螃蟹主线！紧接着是“对暗语”和“文本共读”两个环节，既让学生紧跟课堂话题，又检查了学生对于整本书前半部分的阅读情况。阅读课也要有语文味、读书味，杜明老师在引导学生朗读文本时是下了一番功夫的，进而又增加了学生对整本书的阅读理解，达到了教会学生“默读”的阅读方法的目的。读中推进课旨在对学生阅读的方法指导后，学生能够继续用所学方法阅读整本书。杜明老师的课堂，显而易见，攻克了教学重难点。 　　老师，你注意到我高高举起的小手了吗？老师，你观察到我全身心投入的状态了吗？老师，你感受到我期盼听到表扬的急切了吗？ 孩子们，老师统统都知晓，看着你们洋溢着笑容的面庞，老师越发坚信阅读的神奇。难怪大文豪欧阳修要说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”让我们继续在阅读中徜徉…… 阅读交流篇 甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。 　　肖琳老师执教的《列那狐的故事》交流课，以学生朗读体会卡的方式导入，形式新颖。进而利用“动物接踵登场”以及“汇报思维导图”两环节让学生加深了对故事的熟悉程度，很好的起到了巩固阅读所得的作用，构思精妙。随之，借助文本资料，引导学生抓住关键词句全面深入地感悟列那形象，让学生切实掌握了阅读的技巧。接着由课内延伸到课外，寻找身边的列那，大大拉进了学生与文本的距离，且让学生有意识的在读中思，读中悟，有助于学生形成良好的品格和健全的人格，大语文观展露无疑。最后开展了“列那小剧目”的活动，这无疑是一个出彩的环节，学生在表演中既加深对人物形象的理解，又培养了个人综合能力以及团队的合作精神。整个教学层层递进，环环相扣，让人印象深刻。 　　肖琳老师的笑容多么有感染力呀，一下子就和孩子们融为了一体。教师在用心的指导孩子们阅读，孩子们在踊跃发言中学习阅读，多么美好的画面。 瞧，孩子们多么认真的在完善思维导图，专心致志的他们最可爱。我想，他们一定也乐在其中！ 　　“哈哈哈……”，一阵阵发自内心的笑声传来，原来，是我们的表演大王粉墨登场啦！看着他们恣意的肢体语言，听着他们贴切的人物对话，书中一个个鲜活的形象自然的呈现了出来，真棒！ 口传心授篇 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 　　温柔如水的段爱华老师，利用课间的休息时间，润物无声，给执教的两位老师提出了许多贴合实际的教学建议，段老师循循善诱，谆谆教导的身影，此刻在我们心里更加高大了。 　　阅读推广的领航员段爱华老师就“阅读推广”的重要意义语重心长的同我们分析到：“阅读有助于学生形成良好的品行和健全的人格，作为一名老师，且是一名语文老师，我们应该坚持每天阅读，只有自己有了阅读的储备量，才能更好的服务于学生。” 是的，阅读似一束鲜花，凑近细嗅，才能感知它的芬芳；阅读似一杯清茶，慢慢品味，才能发觉真味道。我们应该从阅读中思索出人生的哲理，不断强化自身技能，不断提升个人素养，唯有如此，才能成为真正意义上的播种者。 家校沟通篇 扬帆起航风正好，家校携手创未来。 　　学生是船，教师是桨，家长是帆。段爱华老师提到：“在“全民阅读”的走向下，在“双减”政策的大势下，家校沟通，家校合作显得尤为重要。家长应该注重家庭教育以及对阅读活动的支持力度。一眼泉水不能让河流永远鲜活，我们要携起手来，共同营造良好的氛围，让孩子的阅读天地更为广阔，帮助孩子们形成正确的观念，告诫学生读书是为了自己行走时具有超越他人超越自己的力量。”自古以来，只有辛勤浇灌培育，才可采得百花酿成蜜。良马在顺风时跑得最快，鱼群为求身体平衡逆流而上，我们也该趁着“阅读推广”这股东风，播撒更多的希望。 听课评课篇 虚心竹有低头叶，妙笔生花蕴情怀。 　　你一言，我一语，时间悄然流逝。杜明老师和肖琳老师的一次次侧耳倾听，一次次躬身弯腰，无不彰显着教师的人文关怀，我们岂能不为之触动？ 教研室领导王陈禄主任、曾祥品主任段爱华主任以及校领导赖群英校长不厌其烦的耐心指引，殷殷期盼，我们岂能不为之动容？ 　　两位老师的课堂精彩纷呈，看这一个个阅读的耕耘者、播种者都沉浸其中，意犹未尽。为收获满满而开心的同时，也在沉思：哪些好的方法是符合我们自己班的孩子的呢？我该如何结合学情为他们拨开阅读的迷雾？ 　　瞧瞧我们的笔杆子，一个赛一个，两耳不闻周围事，一心只写评课稿。大家根据自身所得，一丝不苟的思索着推进课和交流课，在肯定亮点的同时，也提出了宝贵的教学建议，这不就是互相学习、互相成长的最佳体现吗？ 击鼓传花篇 城头击鼓传花枝，席上搏拳握松子。 　　瞧，大家期待的游戏开始啦！安静的会场顿时沸腾起来。“向左，向右，向后……”，节奏时而急，时而缓，所传之花此时仿佛有了灵性，在老师们的手里跳跃着，嚷叫着，大家既紧张，又兴奋。一个小小的游戏，却让我们彼此的心更近了，我们都是阅读的逐梦人、筑梦人。 无限憧憬篇 士不可以不弘毅，任重而道远。 　　我们坚信，在国家政策的号召下，在县局领导及段爱华老师的引领下，在校领导的指导下，在家长和老师的传、帮、带中，全民阅读定会如大榕树一般枝繁叶茂！ 任时光如水，任红尘万丈，阅读推广的道路上，我们一起迈向远方…… 图片：周金飞江丽媛编辑：江丽媛审核：汤森林杨红福谢起奂