吸菁纳华 蓄势待发 ——市“三名”培训工程人员集中培训第四天

博采众长

　　“岁暮阴阳催短景”。滨州市第三期“三名”培训工程人员集中培训活动与这冬日般匆匆而来，转瞬进入了第四天的学习。

　　12月7日上午，百名市名师培养人员早早赶到了会场，用心聆听了南京市教科所洪超主任的专题报告。

洪超主任围绕《双减政策背景下的作业设计》这一话题，由《学记》的 “善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。”得出“学始于问”的道理，顺而抛出了“双减之下你有什么问题”，引发了参会教师的自我追问与思考。

短暂的沉默后，洪超主任借用“双减后，你的工作是‘闲了’，还是更‘忙了’”这个问题，同台下的教师进行了现场对话探讨，洪超主任历数了我国从1955年到2021年期间出台的国家层面的系列“减负”文件，详述了“双减”的前世今生。

之后，洪超主任再抛两枚重弹——“‘双减’后，你觉得你的举措是减轻了学生负担，还是加重了学生负担”、“不布置家庭作业，行吗”，刘晓东、陈延瑞、曲立强等几位老师均结合自身教学实践陈述了自己的想法，洪超主任给予了肯定。并现场分享了成尚荣先生的文章《不布置家庭作业，行吗》，提出了“作业在学校完成”等建议。

为了让老师们明晰“作业的路在何方”，上至国家层面，下至浙江省的、常州市的、南京第十三中学的作业相关要求都被洪主任搬上了课堂，其中的《南京第十三中学作业规范》中的“四精四必”给老师们留下了深刻的印象。

　　最后洪主任针对老师们最为关注的“双减”的作业质量问题进行了详尽阐释，提出了提高作业质量的三点建议：1.回到目标，倒逼课堂；2.回到需求，倒逼问题；3.回到初心，倒逼自己。

　　“教育即解放。”“自己解放自己。”洪主任如是这般提醒我们，愿我们都能深入解读“双减”内涵，从每一次作业优化设计开始，解放学生、解放自己、解放教育。

　　结业典礼上，市教育局李玉国科长对第三期“名师”培养人选提出了四点要求和希冀：1.加强学习教研的自觉；2.加强教育理论和教育政策的学习；3.学以致用；4.梳理后期跟岗学习的问题清单，带着问题学习。

　　“ 学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”思考内化，总结梳理，祝愿我们吸纳各位专家的精彩论点，把四天的学习变为汩汩溪流，流入每一天的教学实践中，让它激活教学的活水源头……

图文编辑：朱学彩 郝凤杰
王凤平 高 薇