<p class="ql-block">2021年12月7日上午8:30分，深圳市学校心理教师专业能力提升培训在南山区拉开序幕，出席会议的有深圳市教科院潘希武副院长，教科院王秋英老师，国际认证萨提亚模式高阶家庭治疗师王剑飞老师，以及来自深圳市各区、市直属学校的200余名中小学教师。开班仪式由王秋英主老师主持，深圳市教科院潘希武副院长致辞，介绍了本次培训的初衷和意义，对心理教育工作的重视以及对一线老师专业发展与成长的关切与美好祝愿。青年教师代表刘亚洲老师发言，以“感动”、“感激”、“感恩”为基石，表达了参与此次培训的激动之情。骨干教师代表高志老师发言，他以自我成长经历为切入点，对于能参与本次培训的感激之情。时隔上一次全市中小学心理教师培训已近8年，开班仪式现场热度空前高涨。本次培训的召开对于全市心理教育的工作开展，心理教师能力提升具有重要指导意义。</p> <p class="ql-block">青年心理教师专业能力提升培训于9点正式拉开序幕。主讲王秋英老师以《学校心理教师的岗位职责与伦理规范》为题，首先请年轻的心理健康教育老师谈一下自己在工作中遇到的困惑，倾听大家心声，更有针对性地开展讲座内容。大家纷纷提出自己在实际工作中遇到的困难，如：班主任追问学生在心理辅导室的谈话内容如何应对？谈话中了解到学生在童年期曾遭遇伤害要不要告知监护人？对大家提出的问题，王秋英老师用建设性的问题引导学员思考探索，并对学员困惑一一作了耐心解答。</p> <p class="ql-block">接着，王秋英老师与心理老师交流了学校心理老师的工作职责，根据文件《广东省教育厅关于中小学专职心理教师专业要求与工作职责指引》中心理老师工作的八条要求、十条工作职责，王秋英老师结合自己丰富的经验，举了大量贴合心理老师实际经验的例子，逐条解析了每一条的职责的深刻内涵。此外，王老师特别强调了要规范心理档案要规范呈现工作过程，要对个体咨询进行追踪和回访，并且强调了心理老师是协助学校指定落实学生心理危机预防与干预政策，只起专业职责。接下来，王老师与青年心理教师们共同温习了《中小学心理辅导室建设指南》中的若干条例。</p> <p class="ql-block">通过第一场讲座的上半场学习，青年心理老师们通过相关心理文件的回顾与了解，进一步增强了心理教师的岗位职责与担当。</p><p class="ql-block">下半场，基于深圳市青少年心理发展现状，王秋英老师提出要建立“层次分明、目标明确的学校心理健康教育体系”，发挥心理老师在学校教育中的专业性，开展普遍性的心理健康教育，建立更科学、更有人文关怀的校园文化和制度；开展针对性的心理健康教育，开展积极有效的心理健康课程、心理辅导和校园心理活动；开展选择性的心理健康教育，规范心理危机预防、干预机制。</p> <p class="ql-block">最后，王秋英老师通过生动的案例故事、真实的问题引导青年老师认识到学校心理工作伦理的重要性，并且学习面对困惑时如何保持职业的中立性和工作的规范性。</p> <p class="ql-block">本次讲座培训为青年心理老师厘清困惑、指明方向，老师们表示受益匪浅，收获良多：</p> <p class="ql-block">【<span style="font-size:18px;">文字编辑</span>】杨晴 李同晓 王磊 安玉萌 马宠 崔梓天</p><p class="ql-block">【<span style="font-size:18px;">图片提供</span>】王磊 杨晴 黄菁 王琪 何花 各组组长</p><p class="ql-block">【<span style="font-size:18px;">美篇制作</span>】陈申熙 </p>