和而不同，探寻教学新思路；兼容并蓄，引领教研新走向——平遥县语文学科主题教研成果展示

任秀梅

携一抹冬阳，看天际云卷云舒， 捧一颗初心，探教学曲径通幽， 在丰富多彩的语文世界里， 在精雕细琢的语文课堂中， 共享语文之美， 共探教学之法…… 　　为提升全县语文学科教学教研水平，着眼学科素养的培养与提升，全面提高教学质量，县教研室霍志明老师根据“用活教材，突出语用，强化读写”提出了“五要素”驱动下的语用课堂。为进一步落实并推广，县教研室于11月30日一天、12月6日上午分别在实验中学、古陶一中、古陶二中组织主题教研活动。本次活动由霍志明老师主持，由全县各校语文教研组长或骨干教师参加，活动的环节有同年级两名教师同课异构、参会老师听评课、古陶二中任秀梅老师作讲座。 同课异构，各辟蹊径展风采 　　各年级的两名老师以“五要素驱动下的语用课堂”为设计思路，展示了各自的课堂，同时也是语文核心团队成员磨课的集结亮相，一天半的时间，从别出心裁的设计到精雕细琢的课堂，精彩纷呈、真实高效，听课老师好评如潮，感叹作课老师深厚的文化底蕴和极强的课堂把控能力。对作课老师来说，这是一次压力下的绽放，更是一次语文教学路上的成长。对于听课老师来说，感受到的是一次精神上的盛宴，领会极深，收获颇丰。 　　南政三中刘蕊老师的《猫》设计新颖，她将《猫》作为一个破案解密的项目来完成，让学生深入文本，探究主旨，课堂板块清晰，任务明确。以主问题为线索，逐层深入充分展开师生活动，使课堂由有效向高效迈进。教学和破案双线并进，多维度训练，全过程落实。刘老师抓住关键字、词、句、段有感情地朗读，引导学生想象、体会、理解、表达，使朗读达到了语言与语境的融合，情感与情理的结合，体会与表达的结合，情思与情趣的结合。 　　古陶一中武令花老师的《猫》，以“读”代“教”，目标纯粹，手法天然，点石成金，大道至简，返璞归真。突出语用，用活教材，板块分明，读写结合，任务驱动，落实到位。整个教学过程，引导学生对篇、章、句、段、字词乃至标点符号进行咀嚼品味，让学生在语言文字中来来回回折腾，既感受到文字的温度，也体会到情感的热度，从而逐步抵达思想的深度，真正实现了语文与生命的对话。 　　古陶二中霍建华老师的《中国石拱桥》，注重生成，真实、扎实、有效。整堂课思路清晰，教学语言精准，方法指导到位。做到了主问题引领，目标清晰，板块化教学构思缜密，能整合教学资源，巧妙联系生活，做到了读练一体。语言学用活动更多地触及了学生思维能力的培养，与当前要求的语文核心素养不谋而合，教出了说明文的语文味。 　　朱坑一中郭俊红老师的《中国石拱桥》采用项目化方式，让学生学得进去又学得有趣。活动设置板块与中考题型接轨，不仅是学生活动的环节，也是让学生获得课外知识的过程。课堂上读、写、思、说结合，注重学生的思考与口语表达训练，既有说明文文体知识的收获，也有情感的共鸣。课堂上播放的视频《厉害了，我的国》使学生了解我国桥梁事业乃至科学技术的飞速发展的同时也树立起强国有我的远大理想。 　　实验中学刘萍老师的《范进中举》，以"范进的人物形象"这一主问题引领整堂课，中心明确，真正做到了“一课一得”。在三个任务"范进小档案""开讲了""畅所欲言"的驱动下，注重读写思的联动，让学生在读中感悟人物形象，在写中把握分析手法，在思中树立正确的价值观。一节课，学生积极参与，学到知识并得到美的享受，获得心灵的愉悦与陶冶，人生积极素养也得以提升。 　　龙海中学张娟老师的《范进中举》从阅读中的对比夸张迁移到写作中，并链接中考，做到读写联动。教学中，充分尊重学生的主体地位，既关注探究又关注实践，形成“指导-写作-修改-提升”的训练链条。在目标预设和达成方面，紧紧围绕夸张和对比进行分析。板块条理清晰，整堂课做到了多维度训练，全过程落实，构建了读写一体的发展课堂。 各抒己见，百虑一致花竞开 　　“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光”，每两节课后，对应年级的听课老师在霍志明老师的组织下及时评课。作课老师以“五要素驱动下的语用课堂”为构建理念，聚焦核心素养，梳理设计意图，反思教学行为。我们在倾听中看到了作课老师精研善谋的勤勉，也感受到了他们各显身手的硕果。 　　听课老师各抒己见，纷纷指出当堂课教学的亮点和有待改善的地方，并针对每个细节做了很好的评析。老师们在交流中碰撞思维，在探讨中提高认识。在评课中所有参与老师深深感到了教与教、教与评、评与评，和而不同，这就是语文教学的魅力。每位老师都有了思想上的再认识，耳目一新，受益匪浅。 高屋建瓴，总揽全局指方向 　　每场评课，霍志明老师都做了精彩点评，他肯定了老师们敢尝试、勇探索的精神，并对接“五要素驱动下的语用课堂”，为老师们指点迷津。霍老师为我们指出了“五要素驱动下的语用课堂”的提出意义，并指出本次主题教研活动的目的。这次活动，我们是大胆尝试，小心求证，“五要素”不是模式，也不希望我们的教学走向僵化，“语用”是语文学习的永恒追求，是变化中的定值。他希望我们在双减大背景下提升学生语文学科素养。他还希望我们把这次活动作为校本教研的主题或话题，延伸到各校教研中，使我们平遥的语文教育有长足的发展。相信老师们都是收获良多，意犹未尽！ 深钻细研，教学实践述情怀 　　古陶二中任秀梅老师为每个年级分别作了题为《上这样一堂语文课》的讲座。她逐项阐述“五要素”，重温语文学科的性质，指出应重视听说读写思的训练，强调全过程落实的重要性。整个讲座，任老师以较强的领悟，结合自己的课堂实践，借着丰富多彩的案例反观我们当下的语文课堂，在案例中与教研主题碰撞，实实在在地去解析语用课堂的智慧，深入浅出地分析“五要素驱动下的语用课堂”是什么样子，怎么构建，如何实施。老师们且听且微笑、默叹，以为不虚此行。 　　七堇年《尘曲》里所说“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”，在教研的路上，也许“初极狭，才通人”但只要“复行数十步”一定会“豁然开朗”。 　　学习就是最美好的遇见，每一次教研活动的开展，对老师们来说，都是一次交流学习的最好平台。我们追寻着教学的美好憧憬，留下教育最美的痕迹。每一次教学理念的重构都值得深思，每一个瞬间都值得珍惜，也相信每一位老师都能在听、评、思、悟中拓展视野，不仅在业务上得到全面提升，思想上也有新的洗礼和升华。“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期”。愿平遥语文越来越好！