聚焦习作探策略贯通目标创特色——小学部习作教研小组活动侧记

美友9439394

习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山，为了激发学生习作兴趣，探寻高效的教学模式、策略，让习作变得简单有趣，更贴近学生实际，提高习作质量。我们抽取各年级教学经验丰富、文学功底深厚的老师组成习作教研小组。其目的是：贯通各学段习作目标、策略，形成新康特色习作教学模式。 初遇 　　初冬时节，阳光的照耀让整个校园充满着暖意。习作六剑客虽初次相逢，却有一种相见恨晚之感。大家首先针对张院长和李老师的讲座进行心得分享，从中汲取精华，明确了各学段习作研究方向。 磨课研课 　　经过一段时间的研讨，习作组决定为全校教师做三节公开课。 　　习作教研组成员在繁忙的工作中抓住一切时间进行备课，研课，磨课，利用碎片化时间认真备课，激烈讨论，大家为展现一个高效的习作课堂，共同努力。 　　在一次次磨课研课过程中，习作教学模式逐渐形成。 展示交流 　　曹老师通过猜一猜、找一找、换一换、补一补、创一创五个环节，牢牢抓住孩子们的创作兴趣，让课堂多次呈现高潮。学生充分发挥了特长，张扬了个性！ 　　王老师出示语段竞猜人物，通过善用修辞抓特征、妙用感官好处多、动静搭配总相宜、情景交融情韵美四个妙招激发学生的兴趣。以饱满的热情，精炼的语言，带着孩子们一起探寻人物描写之趣！ 　　习作讲评课上，景老师引领学生从文章的题目、开头、结尾等方面评价作文、修改作文，激发学生的写作兴趣，引导学生善于修改，反复推敲。 评课 　　张丽校长对习作小组近一个月的成果给予了充分肯定，并希望老师们，在今后的教研中，努力打通各学段习作阻隔，保持习作教学的连续性和统一性。 　　靳春香主任针对习作小组的成立进行总结：要让习作基础扎实的学生锦上添花，要让习作有待提高的学生感到雪中送炭。 　　各年级组针对这两节课都发表了自己的观点，大家纷纷表示，这两节课让老师有了更明确的方向，启发了习作教学模式的深入思考。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在习作研讨的路上，我们且行、且攀、且歌、且珍惜。