<p class="ql-block">观察时间：2022.6</p><p class="ql-block">观察地点：积木区</p><p class="ql-block">观察对象：郭宇恺、张艺凡、李谨秋</p><p class="ql-block">年龄段：小班（3-4岁）</p><p class="ql-block">观察教师：徐丹</p> 游戏背景 <p class="ql-block"> 积木区是孩子们非常喜爱的区域，在这里可以帮助孩子们实现自己的愿望。在上一次的观察记录中，我针对3位小朋友进行了观察，那么本次我将采用连续观察法进行观察，再次对积木区进行观察并作出相应指导。</p> 游戏过程实录 <p class="ql-block"> 积木搭建开始了，刚开始的时候，郭宇恺小朋友开始拿着长方形的积木开始一边搭建一边嘴里说：“你们快来看，我要搭一个建筑物。”这时吸引了张艺凡小朋友。两个小朋友开始一起搭建建筑物。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师支持：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在孩子们搭建初期，我作为观察者没有干预孩子的想法，我发现两个小朋友虽然在一起搭建，但是缺少语言的交流，张艺凡小朋友只是模仿郭宇恺小朋友的建筑物造型还处于平行游戏阶段，在这个阶段了，我进行了第一次介入。我作为参与者提出：“你们的建筑物真好看，是什么呀？怎么没有停车的地方呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">策略：帮助幼儿梳理建构主题，明确下一步的搭建过程。</span></p> <p class="ql-block"> 再后来，我就听到孩子们一边搭建一边讨论：“我们建一个火箭建筑物吧”，两个孩子开始尝试着合作进行搭建。不一会一个小的风车建筑物形成了。张艺凡还帮我搭了一个发射塔。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师支持：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第二次介入。“你们的火箭怎么发射呢？”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">提出问题，丰富幼儿的游戏。在幼儿的建构基础上，增加难度及挑战性，引导幼儿深入探究。</span></p> <p class="ql-block"> 当我提出想法之后，只听郭宇恺小朋友说：“那我给你建一个塔吧，这样火箭就有地方立住，也能发射了。”不一会，郭宇恺就建了一个发射台。</p> <p class="ql-block"> 就这样，三个小朋友虽然分别是单独搭建的作品，但是拼在一起却是一个比较完整的火箭建筑。郭宇恺小朋友还为我示范了如何让火箭发射。</p> 我的感悟 <p class="ql-block">《指南》中语言领域：3-4岁幼儿能认真倾听他人说话并做出回应，能用清楚的语言表达自己的想法。</p><p class="ql-block">《指南》中社会领域：愿意参加活动，在活动中情绪愉悦。在成人的鼓励下乐意与同伴、老师交流。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.给予幼儿充分的时间和空间，让他们去探索，去尝试、找到解决办法；</p><p class="ql-block">2.结合区域，张贴搭建方法，提升幼儿的搭建技能。</p><p class="ql-block">3.投放丰富的材料。</p><p class="ql-block">4.尊重孩子的意见和珍惜他们的劳动成果，为孩子们保留他们的搭建作品，引发下一步的持续探究。</p><p class="ql-block"> 游戏中的你们是那么的认真，那么的能干，游戏中的新想法、好主意有时都出乎我们的意料，你们就是天生的小玩家！游戏中你们的那种快乐与自信，无时无刻不在感染着我，让我深深的感受到作为幼儿教师职业的幸福感！同时 ，作为教师的我们要努力提高自己的专业素养 ，既要追随孩子的兴趣学会放手，又要做好适宜的支持和引导，相信孩子们每时每刻都会带给我们不一样的惊喜！</p>